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苏教2003课标版《扬州慢(淮左名都)》精品教案优质课下载
二、过程与方法:
诵读、想象,在今昔对比中体会词表达的思想感情
三、情感态度与价值观:
理解本文主旨《黍离》之悲,即蕴涵在作品中的抚今追昔,感时伤世的哀思
【教学重点】?
学习本词中“今昔对比、虚实结合、情景交融”的表现手法
【教学难点】
理解这首词表达的思想感情,即对“《黍离》之悲”的解读?
新课导入
同学们,我们以前学过的关于扬州的诗句,比如:李白《送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”。古往今来,扬州一直是旅游胜地,早在六朝时,就有“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”之说。“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”,唐朝诗人徐凝在《忆扬州》一诗中,把扬州的美丽展现的淋漓尽致。扬州的繁华和富庶曾经牵动许多文人雅士的情怀和游兴。
但是好景不长,盛筵难再,辛弃疾的“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”,道出了他在宋高宗绍兴三十二年(1162)风表南归时,那想象之中春风十里、歌吹喧天的“扬州路”,确是沉没在一片“烽火”之中。15年后,面对被金兵洗劫一空的扬州城,姜夔又是如何表达自己的黍离之悲呢?这节课我们一起来诵读鉴赏南宋词人姜夔的名作——《扬州慢》。?
二、知识链接
1.作者介绍
?姜夔,字尧章,号白石道人,鄱阳(今江西波阳)人,生卒年不详。他是南宋中期向后期过渡时期的代表词人,其词上承周邦彦,下开吴文英、张炎一派,词风清空峭拔,格调甚高,有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。姜夔屡次考进士都不中,一生未入仕途,只好往来于官宦之家,是清客幕僚一类的人物。由于他精于书画、擅长音乐、能诗善文,具有多方面艺术才能,所以很受高级士大夫的赏识,曾自言“凡世之所谓名公巨儒,皆尝受其知矣”。
2.解题:
扬州,在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地,是我国的历史名城之一,其古代文明和灿烂文化,盛极一时。古代诗人曾用“春风十里扬州路”,“十里长街市井连”等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生至爱扬州,曾在此流连十年之久,这里有他无数的浪漫回忆,留下他无数的动人诗篇。但是南宋时金兵两次侵犯扬州,扬州城变得破败不堪,词人感慨今昔,写下这首词,抒发了“黍离”之悲。
姜夔作词,常自谱曲而不用现成曲调,所以词牌词题是统一的,《扬州慢》既是词牌又是题目,与词的内容密切相关。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒情,一般都较长。慢词与长调同中有别,前者就曲调而言,读时宜慢;后者则就字数而言,按习惯,91字以上称为长调。《扬州慢》共98个字,是一首长调,也是一首慢词。因写劫后扬州又是慢词,故称"扬州慢"。
三、朗读
1.整体感知这首词,一起来聆听课文名家朗读。
2.虽然听了朗读带,但是,诗是要读的,诗中的佳妙处只有靠反复的诵读品味才能悟得。请全班同学齐读。
四、检查预习情况
(一)词前小序都交代了什么内容?词人的感情是什么?全词的感情基调又是什么?
明确:写作时间:淳熙丙申至日
地点:维扬