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苏教2003课标版《扬州慢（淮左名都）》教案优质课下载
课时安排：一课时
教学方法：诵读法、鉴赏法、讨论法
导入： 《扬州慢》曲
教学步骤：
一、朗读全文，初步感知
1、朗读姜夔《扬州慢》，感受作者眼中的扬州是怎么样的？
【教学设计：初步了解本词的情感基调】
明确：冷清、悲凉、萧条
2、这样的扬州让作者产生了什么样的情感？（结合小序进行分析）
“黍离之悲”
补充：何为“黍离之悲”
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？ 《诗经·黍离》
翻译：看那黍子一行行，高粱苗儿也在长。走上旧地脚步缓， 心里只有忧和伤。能够理解我的人，说我是心中忧愁。不能理解我的人，问我把什么寻求。高高在上苍天啊，何人害我离家走？
《诗序》： “黍离，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。”
明确：昔盛今衰、国家兴亡之悲
二、以读带析，深入解读
结合词的内容，说说作者是如何写“黍离之悲”的？
【教学设计：通过分析扬州城今昔变化以及重点字词的提炼认识到姜夔产生悲情的直接原因，引导学生掌握诗词分析的方式方法】
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。
历史上的扬州：
“天下三分明月夜，二分无赖在扬州”——徐凝《忆扬州》
“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”——杜牧《赠别》
“人生只爱扬州住，夹岸垂杨春气薰”——黄慎《维扬竹枝词》
《资治通鉴》载：“扬州庶甲天下，时人称扬一益二”扬州在唐宋时期是可以与“天府之国”的益州相比的，是中国最发达、最富裕的城市。《旧唐书 ．地理志》载：“扬州地当要冲，多富商大贾。”时人有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说，唐诗有“烟花三月下扬州……”之句，民间戏称扬州为“销金窝子”
明确：“尽”：破败之状，概括无余 “国破山河在，城春草木深”之感；运用今昔对比，昔日繁华地，如今却只剩荠麦葱绿茂盛之色，有力地衬托出荒凉破败的景象。