《扬州慢（淮左名都）》优质课教案下载

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2、意象、修辞拓展训练

情感与价值观：体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思

现代教学手段：多媒体辅助教学，创设诗歌鉴赏氛围

【教学重点】 “《黍离》之悲”的解读

【教学难点】 对名句“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”的赏析

【教学方法】 吟咏、赏读结合，讨论、讲析结合

【学法设计】 问题探究法

【教学过程】

新课导入

提到扬州，我们能想到的是它的繁华富庶，美景美人以及与之相关的诗句。（展示有关的诗句、图片）那么，在南宋词人姜夔的笔下，扬州城又是怎样的一番景象呢?这节课我们一起来诵读鉴赏南宋词人姜夔的名作——《扬州慢》。（多媒体投影词题、作者）

二、文本研习

（1）知人论世

了解作者及词牌（幻灯片展示）

（2）诵读吟咏

1.学生自读〔注意三个层面：字正句顺；感情基调；语感（语气、语速、节奏）〕

[思考] 小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？（千岩老人以为有《黍离》之悲也，投影重点解释黍离之悲）

2、指名朗读（语速要缓慢、绵长，语调要低沉、悲吟）

3、齐读课文

（3）整体把握

学生分组讨论，整体把握词的内容。（大屏幕展示三个思考题）

1、上阙中那一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈。（学生动手圈注）

明确：空城。从“荠麦青青”、“废池乔木”、“清角吹寒”、“二十四桥”、无声的“冷月”可以看出。

2、下阙中那一个字最能表现作者的感情？

明确：“惊”字，表现出词人心中的悲凉之感。

师问：作者借杜郎之口抒自己感时伤世之情是直接抒情还是间接抒情？（间接抒情）