1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《＊丑奴儿（少年不识愁滋味）》新课标教案优质课下载
3.体会稼轩词之“高”，并进行微写作。
教学重难点：阅读辛弃疾的登临词，品味“辛”愁的内涵，体会稼轩词之“高”。
课时安排：1课时
一、导入
登临层楼高山，凭栏远眺，一向是古往今来的文人志士展抱负、抒豪情、啸长歌、赋壮词的慨然之举。因此，我们能读到曹操“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”的气定神闲；能读到李白“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”的阔大气象；能读到杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”的深重悲苦；也能读到曾公亮“要看银山拍天浪，开窗放入大江来”的豪壮胆魄。
南宋有一位伟大的爱国词人，他也爱登高抒怀，“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”他就是辛弃疾。他的登临词作中到底寄寓了几多慨叹呢，今天就让我们一起品读辛弃疾的登临词，由《丑奴儿》说开去。
二、预习初读
课前，大家已经结合预习单预习了整首词，我们先来看看主问题，请同学来说一说。
全词以“ ”为线索，运用 和 的手法，抒发了词人复杂的心情。从全词来看，词人的“愁”并非个人的闲愁，而是 的愁。
答案预设：愁 对比 反复 报国无门，忧国忧民
借由预习检查，解决三个问题：
1.对比是这首词的一大特色，请找一找本词出现了几处对比。
2.找出全词运用反复手法的句子，并分析其表达效果。（提示学生从表情达意和结构等方面分析）
3.全词三处写“愁”，意思是否相同？（重点解决）
少年时的愁是怎样的一种愁？（提示学生结合“强”字或运用知人论世的方法分析）
而今的愁是怎样的一种愁？（引导学生结合相关背景知识和“欲说还休，欲说还休”来解答）
请同学们齐读全词，体会愁的不同意味。（可做适当的朗读指导）
三、文词赏读
1.词人少年时登楼与而今登楼的目的有何不同？
2.为什么词人“欲说还休”？是什么原因使他想说却又不说了？（提示学生结合本词的写作背景分析）
3．结句“天凉好个秋”采用欲吐还咽的抒情法，有什么样的表达效果？（让学生结合已学诗词品味这种淡语写浓愁的大家笔法）
请一位同学再给我们读一读整首词，让大家再体会这首词的滋味。（可做适当的朗读指导）
四、群文探读
辛弃疾的登临词还有许多，老师选取比较有代表性的几首，请同学们一起研究探讨。请大家阅读三首词，小组讨论下面的问题。（让学生预习时查阅三首词的写作背景资料，上课时带领学生梳理词中的关键词。）
水龙吟·登建康赏心亭