《万物皆备于我》集体备课教案设计

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【教学方法】

　　以导读法突出分析的思路，引起学生兴趣，使学生自然而然地掌握阅读的方法；以研讨法与学生平等对话，挖掘学生的集体智慧，培养研究精神和协作精神。

　　一、课堂导入

　　师：同学们都知道，孔子是一位伟大的思想家、教育家，他的思想深深地影响着一代又一代的人。今天就让我们通过学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇文章来体会孔子的思想。（板书题目。）要了解孔子的思想就要熟悉课文，我知道课前同学们都已经对课文做了预习，下面我们来看屏幕，请大家回答几个问题。（问题略。）

　　（提示：学生在课下结合注释，借助工具书自己尝试着理解课文，可以培养学生自主学习的能力。新课程要求学生了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三，所以我在设计习题时整理了“如、方、与、以”4个重要词语，整理了2个名词活用为动词的现象，归纳了3个宾语前置的句子。这些知识对于充分预习的学生来说并不难，但可以帮助他们梳理知识，发现规律。）

　　二、品析研读

　　师：在理解了一些词句的基础上，我们来看课文，首先请一位同学朗读课文，在他朗读的过程中同学们想一想孔子的四个弟子都有什么样的志向？（生朗读。）

　　师：非常好。我们在诵读这篇文章时要注意把握人物性格，尽量读出恰当的语气。如：“如或知尔，则何以哉？”要读出孔子亲切的口吻来。通过初读我们了解了曾皙的志向与前三个人的志向是不同的，那么，我们先来看看前三个人，哪位同学能用文中的词语分别概括一下前三个人的志向？

　　生：子路——有勇知方；冉有——为国足民；公西华——愿为小相。（师板书。）

　　师：那么，三子之志又有哪些共同之处呢？

　　生：三人都愿为国，都愿意做官，愿意参与政事。

　　师：好，他们的志向与孔子的思想是否有一致的地方？

　　生：都体现了孔子为国以礼的政治主张。

　　师：很准确！看来这三个人的志向从根本上说是一致的，但是我们发现他们表达志向的方式却不同。下面请同学们结合本文谈一谈他们表达志向的方式有什么不同，从中能看出他们都是怎样的一个人？我们先看看子路。哪位同学能翻译一下描写子路言行的话？在翻译的过程中我们看一看子路表达志向的特点是什么？从中能看出他是一个什么样的人？

　　生：子路急忙回答道：“如果是一个有着千辆兵车的诸侯国，夹在几个大国之间，而且又有别国军队来侵略他，接下来国内又有饥荒，那么让我来治理这个国家，等到三年，我就可以使军队勇武，使百姓都懂得为人的道理。”

　　师：翻译得好。从中能看出他是一个什么样的人？

　　生：好像有点粗鲁。

　　生：他把自己的想法不加掩饰地都说出来了，挺直接。

　　师：这个看法很准确！这是子路。哪位同学再谈一谈冉有和公西华呢？

　　生：冉有认为自己能力有限，礼乐等事情要等君子来做。他特别虚心。

　　师：他是怎样描述国家面积的？

　　生：方六七十，如五六十。

　　师：五六十和六七十也没差多少啊？他为什么要改口？

　　生：出言谨慎！

　　师：公西华呢？