苏教2003课标版《＊李将军列传》精品优质课教案设计

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君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军! （高适《燕歌行》）

冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）

今天我们就来走近李广，从司马迁的笔下近距离地了解他的为人。二、文本研习：

昨天，老师给大家布置了一道探究题：“从太史公的直笔中分析，李广能不能称得上是一名优秀的将领？”大家各抒己见，都发表了自己的观点，今天我们就来一场百家争鸣的辩论。

正方：李广是一名优秀的将领。

反方：李广不是一名优秀的将领。

规则：

1.根据预习，分正方反方两阵营；

2.给予双方五分钟的讨论时间；

3.辩论开始，请双方各派一到两位同学陈述观点（尽量用四字短语概括理由）；

4.随后二十分钟时间，展开自由辩论，注意抓住文本细节提供有力证据；

5.辩论过程中，请注意课堂纪律及语言素质。

辩论结束，正反双方的辩论都非常精彩。从大家的辩论中，我们也不难发现李广确实在统帅军队的层面存在缺陷。正如司马迁在《李将军列传》的其他部分借公孙昆邪之口所说的：

孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。以梁王授广将军印，还，赏不行。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣日：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徒上郡。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。

李广才气天下无双，但自负其能，而自负却是一个需要统筹兼顾的统兵大将的大忌。大家也不妨看一下选文第8节，汉武帝在李广最后请战时的表现。“天子以为老，弗许；良久乃许之，以为前将军。”汉武帝不是针对李广有私人恩怨，李广的族弟、子孙、同僚、下属只要有军功的，武帝都给予了封爵封侯，或许他也看到了李广作为将领的重大缺陷，考虑再三，让他做前锋大将，满足他暮年“数自请行”的心愿。一个优秀的将领该做的应该如张良一般“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外”，而不是一个勇猛的先锋，展示自我魅力武力的战士，所以李广并不能称得上是一个优秀的将领。三、深入探究：

那么，既然司马迁看到了“李广难封”的主观原因，却在文中多次强调“子不遇时”、“数奇”、统治阶层的排挤等客观原因，在情感上维护李广，意图何在？正如，……司马迁有什么私心？可以结合当时的时代背景进行分析。

仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！且夫臧获婢妾，犹能引决，况若仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 ——节选自 司马迁《报任安书》

司马迁创作《李将军列传》，在情感上维护李广，其实是觉得李广的很多优点，例如作战勇猛、关爱士卒、宽缓简易、诚实质朴等难能可贵，这是他作为一个有担当的知识分子想通过人物塑造传递给读者的。正如，他在《太史公自序》中说到的：

勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒乡之，作《李将军列传》第四十九。

此外，文学界、史学界对于司马迁此文的创作意图也有如下几点研究结果：

（一）宣扬李广英勇善战、关爱部下的精神；

（二）揭露汉武帝的刻薄寡恩，告诫统治者要实行仁政，与民休息；

（三）对李广一家三代的悲惨遭遇表达同情，对李广与自己同样悲剧命运的愤懑不平；

（四）较之卫青、霍去病等贵戚，突显以李广为代表的六郡良家子（平民出身的武将）在汉匈战争中的功劳；

（五）与《匈奴列传》、《卫将军骠骑列传》等其他文章勾连叙述汉朝处理匈奴问题的史实；