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《史记》选读（选修）《＊李将军列传》优质课教案下载
2.学会用客观、辩证的眼光分析人物。教学方法研究法、合作探究法、实践练习法教具准备多媒体课件课时安排一课时教 学 环 节学生活动设计意图环节1 ：导入
我们学到过哪些有关李广的诗文？你认为“李广难封”一句蕴含了作者怎样的情感。
环节2：合作探究
通读完全文后，你认为这个从军近半个世纪的宿将李广该不该封侯？找出文中的原句分析。
环节3：教师引导总结
今天，我们之所以对李广该不该封侯争论不已，是因为我们发现李广身上既有众人敬仰的美德，又有凡人皆有的不足。所以我们在分析评价人物形象的时候应该注意什么？
环节4：巩固提升
再读导学案中“我眼中的李广”一题，结合你最新的认识，用三分钟时间，修改你的文字，说说你眼中的李广。
环节5：作业布置
司马迁这种“不虚美，不隐恶”的史家传统不仅体现在本文中，它浸透在《史记》中的一字一句。请从《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》中任选一位主人公，跨越千年，给他写一封信。
学生回答
四人为一小组讨论分析，并结合原文作具体阐述
客观地、全面地看待人物
学生回答
学生修改对李广评价的文字
回家复习文章后完成作业
复习旧知，激发兴趣
引导学生找出李广的优点和不足，学会客观看待人物，辩证分析人物形象
体悟“不虚美，不隐恶”的史家传统在本文中的具体体现
用严谨的文字，客观辩证地评价人物
更深入地了解《史记》中的实录精神
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