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《管仲列传》教案优质课下载
1.积累文中的重点字词句，提高文言文阅读能力
2.分析管仲人生成功的主观及客观原因，学会紧扣文本分析人物
3.体会管鲍之交的真诚可贵
4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图
教学重点 分析管仲人生成功的主观及客观原因，学会紧扣文本分析人物
教学难点 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图
课时安排 全一课时
教学过程
一、导入新课
进入新课前，咱们来读一幅图。（展示春秋形势图）
春秋时期，中央政权，也就是周室王权日趋衰落，出现了诸侯割据的混乱局面。其间，先后出现了五位霸主，史称“春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。??（结合演示春秋形势图）?
齐国本是濒临东海的边远地区，?人口稀少，土地贫乏。但齐桓公却在诸侯中首先称?霸，这与一个人是分不开的，那就是——管仲！今天我们通过司马迁的《史记》，来走近管仲，了解管仲，学习管仲。
二、多媒体演示学生在预习中提出的普遍性疑难字词，引导学生讨论解决。
同学们在课前作了充分的预习，从反馈的信息来看，集中在以下字词句的理解。我们来互相帮助，共同解决。（展示课件）
看来同学们的预习是充分有效的。那么我们来看看，这篇人物传记中，哪段文字对传主作了全景式的介绍——
请一学生根据第一段内容，简要介绍管仲的生平事迹。
请学生用最简洁的词语串联起管仲的人生历程：
贫困 —— 经商 —— 为囚 —— 相齐（课件演示）
引导学生定性为：社会最基层成长起来的“高级干部”。
四字定身份：平民高干
问题探究
（一）那么，管仲究竟是怎样的一个人？我们如何评价管仲这个“平民高干”？
我们现在评价一个干部，往往从德、能、勤、绩四个方面来考察。今天，咱们也过把瘾，成立一个“考察团”，对管仲这个贫民出身的“高级干部”作个全面的民主测评。考察团成员由我们班全体同学组成。
请同学们注意，我们一定要依据文本，抓住人物的各种表现来评议。
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