《史记》选读（选修）《管仲列传》新课标优质课教案设计

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4.??体会管鲍之交的真诚和可贵。

?重点难点：

1.??文言知识。 2.??作者为管仲立传的原因。

?教学方法：

1.??讲解法 2.??讨论法 3.??诵读法

?课前准备：

1.??熟读文本，理解大意，复述情节。

2.??自己归纳整理重点文言字词和句式。

3.??找出不理解的词句。

?教学过程：

一．?导入

《三国演义》中的蜀国名相诸葛亮家喻户晓，他躬耕南阳之时，曾自比管、乐。乐，乐毅燕国名将，扶持微弱之燕，联合五国，大败齐军，攻占齐国七十余座城池，战功显赫。而管，即管仲，他究竟有何才能，能成为诸葛亮崇拜的偶像呢？让我们一起走进《管仲列传》寻找答案。

?二．结合课前预习，学生提出疑难词句，并让学生尝试解决，教师点拨。 　　

（一）词类活用

1.齐桓公以霸：霸??名词作动词，称霸

2. 公子纠拜，召乎死之：死??为动用法，为……死

3. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也：意动 以……为羞 以……为耻

4.管仲既任政相齐：相 名词作动词， 做宰相

5.富国强兵：富??使动用法，使……富；强??使动用法 ，使……强

6.贵轻重，慎权衡：贵??形容词作动词，重视

7.管仲因而信之：使动用法，??使……守信用?

8.然孔子小之 ：意动用法，以……为小,轻视

（二）特殊句式

A.判断句

管仲夷吾者，颍上人也。 生我者父母，知我者鲍子也。