《屈原列传》公开课教案下载

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提高学习文言文的效率

（二）过程与方法

课前学生分组整理《屈原列传》中难解的字词、文言现象

教师点拨，学生总结方法、运用方法，通过课上讨论疏通课前难点

（三）情感态度与价值观

让学生享受熟练运用方法自行识记文言时的快乐，从而感受文言文的魅力

二、教学重难点

“正”“直”“约”“盖”等文言字词的理解；

如何灵活自如地将归纳的方法运用在实际的文言文中。

三、教材

江苏凤凰教育出版社 《<史记>选读》

四、课时

第一课时

五、教学方法

点拨、分组讨论、评论、诵读

六、教具

多媒体辅助

七、教学过程：

（一）导入

郭沫若说，“人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。”

（高二任务重，时间紧，提高语文文言文学习效率）

（二）温故知新——归纳方法

1.

不惮分田畀之 ——《洧南居士传》

大将军使长史持糒醪遗广 ——《李将军列传》