《史记》选读（选修）《项羽本纪》优质课教案下载

《史记》选读（选修）《项羽本纪》最新教案优质课下载

【教学目标】

1、掌握本文的人物刻画艺术；

2、研读文本，抓住关键字句辨正地分析、评价人物性格。

【教学重点】

学会从字里行间辨正地去分析、评价历史人物。

【教学难点】

学习本文的人物刻画艺术。

【教学方法】

（1）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。

（2）让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。

【教学手段】

（1）运用多媒体辅助教学。

（2）自主探究与小组讨论相结合。

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入：清代著名文学家郑板桥在自己的《项羽》一诗中写道：

已破章邯势莫当，八千子弟赴咸阳。新安何苦坑秦卒，坝上焉能杀汉王！

玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。乌江水冷秋风急，寂寞野花开战场。

这短短五十六字中包含了项羽叱咤风云、波澜起伏的人生际遇。今天，就让我们走近项羽，去领略英雄的风采。

项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战、霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”。俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。 下面，让我们走进文本，去触摸、感知文中的主人公。

一、解读文本，认识人物

“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”

-----郑板桥

回顾课文主要情节及人物主要性格，从文本出发，有依据地分析、评价在司马迁的笔下，项羽为什么是个“矛盾而统一”的人？（PPT出示主要情节）

要求：1、分小组交流、讨论研究心得，每个小组推选出发言的同学