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师梦圆高中语文教材同步苏教版《史记》选读(选修) 刺客列传下载详情
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苏教2003课标版《刺客列传》新课标教案优质课下载

荆轲,作为历史上著名刺客的代表人物,一直是被人们关注的对象,仅从《战国策》到《史记》,从陶渊明《咏荆轲》、柳宗元《咏荆轲》、陆游《读史有感》,再到何景明的《易水歌》,直到当代电影《荆轲刺秦王》等等历代文学艺术作品对其描绘抒写来看,或赞其悲壮之举,或表达同情之心……总之,荆轲形象在中国历史上,闪耀着一缕耀眼的光芒。

当我们作为一个现代人在研究历史上的荆轲形象时,我们是否会问一句:我面对的究竟是谁的荆轲?

(一篇6000余字的《刺客列传》,写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五人,单用在荆轲一人身上就有3000多字,在如此大的篇幅中,司马迁生动而立体地塑造了荆轲的形象。他性格丰满,个性突出,情感丰富细腻。正如本专题所说“摩形传神,千载如生”。)

“扁平人物”与“圆形人物”

“扁平人物”在十七世纪叫“性格人物”,现在他们有时被称为类型或漫画人物。他们用最单纯的形式,就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。

假设超过一种因素,我们的弧线即趋向圆形。“圆形人物”就像一个几何体,有多个面,有层次感,有空间感。 ——福斯特《小说面面观》

二、文本探讨

【矛盾一】:

“与盖聂论剑、与鲁勾践争道。荆轲驾而去榆次,默然逃去。”有人说他是胆怯懦弱,有人说他是隐忍。

【矛盾二】:

“荆轲好读书击剑”,“愚以为诚得天下之勇士使于秦……”“惜哉其不讲于刺剑之术也!”有人说他善于击剑,有人说他剑术不行。

【矛盾三】:

“何太子之遣?往而不返者,竖子也!” “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”荆轲此行是准备“返”还是“不返”?

【矛盾四】:

“太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。”“白衣冠”预为诀别,这等于昭告天下荆轲此去必有所图,所图必大,而刺秦是极其机密之事,一旦泄露,事必不成。

【矛盾五】:

太子丹:“诚得天下之勇士使于秦……唯荆卿留意焉”

易水送别时,荆轲未发,“太子迟之,疑其改悔。”

太子对荆轲到底是信任还是不信任?

【矛盾六】:

荆轲的刺客形象如此完美,刺杀计划如此周密,最后刺杀行动却失败了。这不是很矛盾吗?

三、众说纷纭

荆轲形象:

1—2、深沉、隐忍、志向远大、文人型

田光评语:“光所知荆轲,神勇之人,怒而色不变。”