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《史记》选读（选修）《活动建议》优质课教案下载
三、情感目标：进一步激发学生欣赏中国古代文学作品的兴趣
教学重点和难点：
《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科全书式的历史巨著，蕴涵着深邃的哲理，融会着民族的精神。《〈史记〉选读》是挑选其中的富有代表性的、适合高中生阅读揣摩的文章编写的教材。教学中，对文言知识的疏理的基础，对史记特色的揣摩是重点和难点：人物刻画有何艺术特色？叙事有何艺术特色？语言特点是什么？作者如何在客观描写历史人物的同时，巧妙融入自己的爱憎？它和小说创作有何共通之处？“互见法”对塑造历史人物形象有何作用？……这些问题都值得研究。
教学设想：
教师组织并示例，学生交流探讨。
设想依据：《普通高中语文课程标准》中指出，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”文学艺术的鉴赏和创作是重要的锻炼思维的活动……语文的人文性、工具性很强，高中语文活动课程应让学生锻炼思维、提高交流能力，关注学生情感的发展。
教学方法：
交流讨论法、问题研究法（结合PPT）
教学时数：1课时
教学步骤：
一、导语设计
读文、学史、悟道，是我们学习的常见方法，经过一段时间的学习，我们通读了《史记》中的一部分有特色、有代表性的文章，今天，我们来进行一个汇总式的讨论，请大家交流各自的心得体会。
二、交流探讨
（一）课前请大家分组、分主题进行了准备，下面，请每组的代表结合各自的PPT，上来交流。
（二）、用PPT展示可交流的部分主题，启发学生。
人物刻画有何艺术特色？
叙事有何艺术特色？
语言特点是什么？
作者如何在客观描写历史人物的同时，巧妙融入自己的爱憎？
它和小说创作有何共通之处？
“互见法”对塑造历史人物形象有何作用？
……
、学生交流
1、第1组：
主讲人：臧渊