苏教2003课标版《活动建议》公开课教案下载

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教学重难点

感悟历史人物身上优秀的民族精神。

三、教学课时：1课时

四、课前作业

围绕史记中的三个篇目《高祖本纪》、《项羽本纪》、《李将军列传》写读后感，写自己喜欢的人物身上的民族精神。

五、教学过程

（一）导入

从《史记》与民族精神的关系角度导入。

（二）以纪录片《屈原》音频为师范，领悟学者把屈原的精神上升到民族精神高度的评论。

屈原最令我们感动的应该是什么？是追求心灵的高尚纯洁。

回忆那些追求心灵的高尚纯洁的句子吗？并联系现实作简要分析。

（三）以学生的评论为主、名家的评论为辅，感悟人物身上的民族精神。

重点分析人物身上最具代表性的精神，也就是学生普遍敬佩感动的精神。

1.项羽身上的什么精神品质已经成为一种优秀的民族精神，让你最敬佩或最感动？为什么？

学生评论与名家评论相结合。

2.刘邦身上的什么精神品质已经成为一种优秀的民族精神，让你最敬佩或最感动？为什么？

学生评论与名家评论相结合。

李将军身上的什么精神品质已经成为一种优秀的民族精神，让你最敬佩或最感动？为什么？

（四）比较升华：李将军对手下的士卒的爱与刘邦对百姓的爱有什么区别？

刘邦对百姓的爱，是善于笼络人心，一种手段、一种智慧。

李将军对士卒的爱不是手段，而是爱本身，爱的真谛。

大家再想想，如果一个让敌人威风丧胆的将军在你面前，你想想他是什么一个形象？

真正的爱是什么样子的？是谦卑的、平等的。

（五）总结

今天我们一同探讨了史记中三位英雄人物身上的优秀精神品质，这些优秀的精神经过两千年的传承，已经深深地融进了我们炎黄子孙的灵魂之中，已经成为一种富有活力的、优秀的民族精神。我想一颗良善的心往往也具有这样优秀的民族精神，这些精神是我们心中永恒的光芒，可以照亮我们前行的道路！