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《参考书目》新课标教案优质课下载
根据查找的资料，小组合作自编《史记》研究参考书目。
学情分析：
高二年级同学在通过近半个学期的学习后，已对司马迁及其作品有了一个初步的了解，而《史记》选修课程又特设了“研究《史记》专题”，旨在培养学生的思辨归纳能力，为学生今后可能从事的学术研究进行尝试性的启蒙训练。
本次研究学习活动的目的是扩大视野，开拓思维，引起学生思考问题的兴趣，培养学生的探索精神和学术研究的基本素质。在具体实施中，不宜在具体问题上涉略过深过细。因此，本次研究性学习活动定位在探究性学习活动，活动方式主要采取教师确定课题，学生分组合作研究的活动方式。
重点难点：
研读《史记的学术成就》（杨燕起著），概括专著主要内容。结合教材分析本书编写的优劣，形成自己的评价。
根据查找的资料，小组合作自编《史记》研究参考书目。
教学过程：
课前准备：
《史记》及司马迁相关资料推荐、学生完成《史记》研究之“参考书目”活动单
导入：
“史家之绝唱，无韵之离骚”得到鲁迅高度评价的《史记》，历来是众学者的研究对象。两千年来，关于司马迁及《史记》的研究类型和研究成果都非常繁复。 教材推荐的“参考书目”只是其中一种分类，研究成果也只是其中极微小的一部分，基本是近年来被认可的，较权威的的文献资料。
今天让我们借着前人的慧眼，清醒睿智地探究、发现司马迁构建的五彩斑斓的世界，从而沟通古今，激活文史吧！
先来了解一下“书目”的含义及其作用。
书目，是指一批图书的目录式排列。
优秀的书目能反映某一时期某一学术领域的概貌，具有重要的参考价值；书目传递目录信息，报道较全面的研究成果，介绍图书内容，反映出版和收藏情况，供查参考书的流传和存佚；书目能指示读书门径。
没有一个固定或者标准的分类方法。本“参考书目”就是按照收录文献内容范围分为：综合目录、专题专科目录、个人著述目录、地方文献目录等。
活动1
（初读参考书目，了解研究形式）思考两个问题：
1、从参考书目自然分割的三部分，来判断一下这些论著研究的侧重点。
《史记》注译本，即给《史记》作了注释和翻译的书。注译本，主要是把文言翻成白话，便于现代人阅读理解。
司马迁传记、生平资料，则是从研究作者的角度出发，辅助研究《史记》的思想内涵，属于知人论世。
研究文章与专著，这一类书是对《史记》专门性研究的著作。虽是各家之言，但都是汲取了前人研究的精华，再提出了新的论点。
（再读参考条目，教师示范例解 ）
教材上的书目，包含了哪些重要信息？