苏教2003课标版《万事通》公开课教案下载

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教学重点:

1、体味本文塑造人物形象所用的细节描写的方法。

2、学习本文欲扬先抑的表现手法，把握人物性格的复杂性特点。

教学方法：合作学习

教学过程：

导入：

今天下大家介绍一位作家，他是一位充满智慧的作家。未成名前，生活贫困，为了推销自己的作品，有次他写完书后，在各大报章刊登征婚启事。其启事称：本人喜欢音乐和运动，是个年轻又有教养的百万富翁，希望能和毛姆小说中的主角完全一样的女性结婚。几天之后，全伦敦的每家书店，都再也买不到他的书了。

毛姆宣称：“小说就是讲故事”那么这篇文章毛姆给我们讲了一个什么样的故事呢？

一、整体感知

初读课文，请同学们用自己的话简述小说故事情节。

一战后，我在去日本的旅途中认识了同房旅客——柯拉达先生。此人令人讨厌，什么事情都有他，人称“万事通先生”。后来对珍珠颇有造诣的柯拉达先生为了保护兰塞太太的隐私，故意输掉了一场赌局，让我对他的印象陡转：不完全讨厌。

二、文本研习

1、再读课本，请同学们谈一下柯拉达先生是个怎样的人？

总结人物形象：克拉达先生是一个长相古怪，名字讨厌，喜欢自作主张，并且固执己见，对什么事都喜欢指手画脚，多嘴多舌，自负，好争辩脸皮颇厚的人。【讨厌（缺点）】

然而，他又很热情，健谈，富有爱国精神；善于交际，三天就认识了船上所有的人；他的组织能力很强，他组织了船上所有的活动；很博学通晓各类知识是鉴赏珍珠方面的专家；他还有个最大的优点就是他的细心和善良，当他细心地发现兰塞太太的难处时放弃了自己的名誉主动认输充分体现了他的善良。【喜欢（优点）】

追问：这样一个多优点的人，作者对他的态度是怎样的？

明确：全文用大量的篇幅在述说“我讨厌柯拉达先生”。直到最后才改口说：“我不完全讨厌柯拉达先生”。

追问：作者这样写，是要正面突出柯拉达先生还是要批判他？这种写法称之为什么？

明确：是正面肯定柯拉达先生，这种写法称之为欲扬先抑。

2、这样一个栩栩如生的柯拉达先生，作者是如何表现出来的？学过本文之后我们以后该如何刻画人物？

（1）细节描写（关于柯拉达先生的庸俗气的外貌，）【也可以从这里引出与兰塞先生的对比】

外貌描写：“柯拉达先生个儿不高，体格壮实，不留胡子，皮肤是深色的，长者一个多肉的鹰钩鼻子，一对亮晶晶的机灵的大眼睛。他的黑色的长发是光滑而拳曲的”。

动作描写：“有一个人凑上来说他估计我姓某某”；“于是他一把抓住了纸牌”；“他拍着桌子大声嚷起来”……

语言描写：“全世界的最好的珍珠我统统都知道，我要是不知道，那就根本不值得知道。”（自信）那个啊，同行内部买卖大约一万五千美元左右。但是假如是在五号街上买的话，你告诉我你付了三万以内的数目，我都不会吃惊的。

另外还有神态描写、心理描写等。作用：生动形象地表现人物性格特征