《Lesson 1》教案下载-吉安市优质课

◇学习策略目标：

在真实语言学习环境中，与他人合作学习，学会倾听和思考问题，分析文本中的具体信息并迁移运用介绍自己的旅行经历，对所学的知识进行归纳和简要的讨论。

◇文化意识目标：

了解我们祖国的美丽河山，陶冶情操，加强民族自豪感。教学重点及难点◇教学重点：

1、能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam, ate ice cream，went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures等单词和短语，并能根据语境选择恰当的词语填空。

2、能正确运用核心语言进行熟练地介绍自己的一次旅行经历。

◇教学难点：

通过输入大量语言信息，利用所学知识在语境中正确恰当地运用过去时态谈论自己的旅行经历。能够正确使用动词的过去式形式。教学基本策略及设计思路本节课我设计时注重语言实践，关注培养学生的语言运用能力。通过创设接近生活实际的语境，采用循序渐进的语言实践活动，强调过程和结果并重的任务型教学方法和情境式教学策略。在教学中创设真实的语言学习环境，输入相关的语言信息，尽可能极大地提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。为学生提供展示学习成果的机会，使学生在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并在展示中感受成功。学生通过阅读回答问题、听音填空、创编chant、操练、复述、运用旅行的相关语言进行谈论等环节，帮助学生会用英语获取、处理和传递旅行的相关信息，描述自己的一次旅行经历，表达个人感受，提升实际语言运用能力，在英语学习过程中加深对祖国大好河山的认识和热爱。

整个教学过程中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对旅行的感知。学生通过获取信息、处理信息方式了解旅行。采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。采用资源策略，学生讨论分享彼此的旅行经历、写旅行建议表达自己旅行的经历。采用调控策略，通过教师对小组评价反馈，学生及时调整自己的学习态度和学习策略，实现语言综合运用能力可持续发展。资源的开发及说明◇精美图片

呈现本课学到的地点的图片、拓展图片，丰富学生对旅行的感知，激发学生的学习兴趣。

◇实物饰品

出示旅行地的图片和本节课中的旅行活动，通过学生讨论分享旅行经验，用体验式学习方式等活动增强学生对旅行的感知。

◇视频音频

播放石林视频、唱编chant，激发学生的学习兴趣。开发教学资源时遵循语言输入量大、贴近学生生活、适应时代发展的原则，创造性地开发和利用现实生活中的英语学习资源。

◇教学课件

多媒体课件直观展现旅行信息，教师借助课件与学生进行互动学习，逐渐加深语段结构的认知和运用。

◇资源包

教师课前设计小chant对以学知识进行回顾复习，丰富学生表达旅行日时运用的词汇。课前教师设计“学习资源包”， 开发发展学生综合语言运用能力的教学材料，为小组合作交流表述节日话题提供丰富的学习资源。

◇再构文本

再构文本作为主体阅读和听力材料，供学生了解旅行经历，训练了阅读获取信息的能力。同时话题段落框架通过再构文本呈现并多次重复。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I.

Warming-up and revision

1. Say a chant.

Let Ss say a chant .

2. Guessing :

Show a picture and elicit the topic: Have a Great Trip

3. Free talk.

Talk about your last vacation.

Teacher introduce her last vacation first.Chant and review

Ss try to guess the topic.

Talk about their last vacation according to two questions like this: Where did you go? How was your last vacation?