苏教2003课标版《警察和赞美诗》精品优质课教案设计

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二学习重点

巧妙的情节安排

导入

情景与任务：

为纪念美国伟大的著名短篇小说家欧亨利诞辰150周年，我们想把他的作品拍成微电影，如果从《警察与赞美诗》《二十年后》《最后的常春藤叶》三篇中选择最具“欧亨利式”情节的一篇作品，那么你会选择哪一篇？

篇目：

阐释选择这三篇文章的理由：

（说明：尝试从“情理之中，意料之外”的情节入手。）

三教学过程：

（一）整体感知

1每一篇小说都有令人意外之外的结局，尝试用一句话概括。

要求：1通读三篇文章，一句话概括

2小组范围内交流，确定中心发言人

2分析产生意料之外的原因（提示：按照我们读者思维应该怎么样发展）

突破常情常理，能够给读者意料之外的感觉

3分析情理之中的原因

学生找寻具体的情节，细细品读又觉得结局在情理之中

快速浏览找相关语句，抓住关键词分析，寻找前文的提示或者暗示

（二）文本探究

1探究欧亨利小说结尾的妙处

注：尝试从小说的情节 人物 主题入手

在结尾时出现意想不到的结果，产生跌宕起伏的艺术效果

引起读者的阅读兴趣

更好凸显人物的品性及社会主旨

补充:记叙类文章或者作品，在前文所作的提示或者暗示叫做伏笔，欧亨利小说给我们震撼的是出人意料的情节，让人佩服的是情节的巧妙安排——伏笔的精心设置。