短篇小说选读（选修）《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》集体备课教案设计

短篇小说选读（选修）《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》集体备课教案优质课下载

1.学生阅读小说，注意小说人物活动的社会背景了解 故事发生的社会环境?

2.学生注意把握小说通过环境描写塑造人物形象，营造气氛推动情节发展的基本手法?

[过程与方法]?

阅读感悟、小组探讨?

[情感态度与价值观]?

1.通过对艾米丽所处环境的了解，明确环境对人成长的重要性。

2.树立正确的环境观，学会改变不良的生活、学习环境。

【学习过程】：

品读探讨——小组讨论

小说中的社会环境包含着广泛的内容，它既是人物活动的地域空间，也是时代缩影。通读小说后，说说这篇小说中的环境具体是指哪些“空间”与“缩影”。

明确：

1.爱米丽生活的大木屋

2.以爱米丽的父亲为中心的家庭环境

3.爱米丽生活了七十四年的南方小镇

（正在变化的美国南方的“缩影”）

讨论：1.找出文中对于爱米丽小姐生活的大木屋的描写，并说明这些描写都反映了什么特征。

明确：

第1节：男子们······这幢房子-------神秘

第2节：那是一幢······真是丑中之丑-------轻盈、破败、桀骜不驯、装模作样、尘埃遍地、鬼影幢幢

第5节：参议员代表团拜访艾米丽时展现出大木屋内部的情况-------阴暗、阴湿、尘封

第51节：不订门牌号，不设邮箱------封闭

第57—61节：大木屋的最后一个秘密房间------阴惨惨、积尘、腐臭

讨论：2.接着，让我们来看一看，爱米丽小姐是在什么样的家庭环境中成长为这样一个“纪念碑”的。

1）第26一29节，以小镇人的口吻叙述了爱米丽小姐和她父亲之间发生的一些事情，从这些叙述中，推测出爱米丽小姐父亲的性格特征？她父亲的性格和对待她的方式对爱米丽小姐的一生有什么影响?

明确：小镇人把格尔里森一家看做一幅画中的人物：“身段苗条……嵌住了他们俩的身影”，也许人们认为：她父亲的性格仿佛太恶毒、太狂暴，使她一生都平添波折。