苏教2003课标版《伊豆的舞女》公开课教案下载

苏教2003课标版《伊豆的舞女》公开课教案优质课下载

1、小组合作：根据主要事件给每个章节加一个小标题（要求用每个章节里的一句话）。

答案参考：一、真是美极了 二、这孩子有恋情哩 三、她还是个孩子呐

四、来玩吧 五、是个好人的样子 六、请带我去看电影吧

七、我刚刚同她离别了

2、补充背景：《伊豆的舞女》围绕旅行，以温暖缠绵而又哀婉悲戚的笔触描述了一段朦胧如诗纯净如画的恋情。主人公“我”到美丽宜人的伊豆旅行，途中偶遇一群巡回演出艺人，“我”被其中一位舞女深深吸引，钟情于她，便制造机会和他们相伴前行。在这次不同寻常的旅行中，“我”与舞女之间产生了似有若无的朦胧爱情，“我”作为孤儿第一次体味到了爱的温暖。虽然最终以无奈的分别结束了旅行，给“我”的生命留下难以排遣的惆怅和忧伤，但这种感情最终升华为一种温情，久久回荡在“我”的心间。是川端康成的成名作。

三、细读文本，把握情感

1．小说通过哪些情节来描写“我”与熏子纯洁朦胧的情感？

明确：(1)“端茶”表现出舞女情感的微澜。舞女从楼下端茶上来，脸臊红了，手不停地颤抖，茶洒了一地。舞女的动作和神情生动地反映出她心情的不平静，是对“我”产生朦胧恋情的表现。

(2)“听鼓”体现出“我”对舞女全身心的牵挂。每次“我”听见鼓声，心胸就豁然开朗，可是鼓声停息下来，“我”就不能忍受，一想到舞女今夜有可能被人玷污，心里就阵阵作痛。“我”的一系列心理活动，充分体现出“我”对舞女的关心与牵挂。

(3)“同行”是舞女真情的流露。舞女始终跟在“我”的身后，当“我”停下来时，她替“我”掸去身上的尘土。“我”说要喝水，她马上说“我去找找看”。“我”说路边的矮竹做手杖正合适，她马上跑去拿一根给“我”。这些细节，透露出舞女内心掩藏不住的情感。

(4)“送别”是双方脉脉无语的心声。“我”动身那天，不见姑娘的芳踪，这对于“我”真是一种剐心的寂寞，但当“我”看到早已等候在码头的舞女时，一股幸福的热流从心底涌出，舞女在船走远之后，才开始挥舞她手中白色的手巾。这无言的告别，道出了两人惜别的痛苦心情和无法主宰自己命运的悲哀思绪。

小结：从以上的情节中可见，舞女虽然恋着“我”，但却竭力克制自己，保持平淡和含蓄，把炽烈的感情深藏于心底；“我”虽然全身心牵挂着舞女，但始终没将真情透露出来。作者有意将两人的感情写得幽雅朦胧而又纯洁天真。

2.这篇小说的主人公熏子是个什么样的人物形象？作者是如何通过细节描写来展示她性格的不同方面的？

明确：熏子是一个羞涩天真、纯洁优雅的少女形象。

小说通过多处细节描写展现出舞女性格的不同方面：

(1)温婉可人、羞涩柔媚。她端茶给“我”时，会羞红了脸，端茶的双手不停地颤抖，险些跌碎了茶碗；被我无意间看见了睡姿，“满脸绯红，猛地用双手捂住了脸”。

(2)天真纯洁、活泼可爱。她还是个孩子，童心未泯，一兴奋起来就忘乎所以，在浴池发现我们时，会“满心喜悦，就这么赤裸裸地跑到日光底下，踮起足尖，伸直了身躯……”

(3)忧伤沉静。看电影的希望破灭，她的失落与无奈分明写在脸上，但又“显得很淡漠”“仿佛连抬头望我的勇气也没有了”。

小结：川端康成曾说“这位美丽的舞女，就像一颗彗星的尾巴，一直在我的记忆中不停的闪流”。

四、探究文本，领会要旨

1、思考讨论：“我”与舞女之间的这种爱的基础是什么？在文中找出相关依据。

明确：彼此的平等相待、理解和尊重

舞女的社会地位：

少年的孤儿秉性：

少年的平等相待，发自内心深处的友善和尊重，带给受尽歧视和侮辱的舞女莫大的感激和安慰；舞女真诚的赞誉使素有“孤儿秉性”的少年心中充满了感激和温暖。（关注结尾）