苏教2003课标版《苏东坡传》优质课教案设计

苏教2003课标版《苏东坡传》教案优质课下载

（二）第四课段 个性阅读成果汇报课堂实录

（三）活动设计构思和阅读活动实施感受

三、拓展阅读资料、纪录片视频资料、学生阅读过程资料、展示课录像（存放于另一文件夹） 以学为中心的《苏东坡传》整本书学习设计

书册档案

推荐版本

作者：林语堂（1895—1976）

翻译：张振玉

教学总目标

以学生为中心，引导学生采用批注的阅读方法，完成《苏东坡传》整本书阅读，拓展阅读视野，建构阅读经验

运用略读、精读等阅读方法，梳理整合苏轼的重要经历事件，通过若干活动，引导学生把握苏轼丰富的人格魅力，探讨其形成原因，探讨传主人生价值、社会价值，并进一步尝试个性化的深度阅读，生成语文运用能力

将苏轼生平与诗文创作联系，重点研读黄州时期的代表诗文，挖掘苏轼在逆境中的坚韧精神及对今天的启示，促进学生精神成长，促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考

增强学生口语交际能力和写作能力

以《苏东坡传》为例，引导学生初步掌握人物传记的阅读方法和技

整体设计框架

教学阶段主要内容教学资源设计意图预期训练价值通读指导1、学生通读全书，要求边读边批注 2、归纳阅读难点，教师讲解 1、央视人文历史纪录片之苏轼6集 ；《百家讲坛》之人见人爱苏东坡 2、阅读过程表 3、实践活动：探寻苏东坡的广州足迹，美篇展示 4、读书活动海报设计1、通过纪录片、阅读表格、海报设计等多种方式，激发阅读兴趣，促进全书阅读 2、通过阅读过程表搜集阅读难点，教师讲解3、开展实地考察活动，拉近学生与苏轼的距离1、促进全书阅读 2、让学生感受苏轼距离我们并不遥远，就在我们身边3、学会边读书边批注内容整合1、在教师指导下，小组合作，完成电视台专题片“魅力苏轼”的两集正片的内容策划，用思维导图呈现 2、阶段成果展示3、选择喜欢的诗词诵读1、批注、略读、精读等阅读方法

2、思维导图范例

3、视频：名人大讲坛：致敬苏轼的十个关键词

4、拓展阅读：刘诚龙《幸福着的苏东坡》《没有最好的人生，只有最好的心态》《孙东坡生命中的三个女人》、方方《喜欢苏东坡》、康震《苏轼与朋友：患难见真情》通过任务，带动学生梳理《苏东坡传》中的核心内容，重要经历，初步把握苏轼丰富的人格魅力，并探讨形成原因

1、培养学生在阅读人物传记时，梳理重要章节，把握传主人格魅力的阅读能力，并探讨形成原因；提升口语表达能 2、学习根据阅读需要，运用略读、精读等阅读方法重点研读1、在教师指导下研读黄州时期《卜算子》《赤壁怀古》《前后赤壁赋》《定风波》《承天寺夜游》，品味词作的艺术内涵 2、阅读拓展文章3、以“逆境中的‘淡定哥’给我们的启示”写一篇小短文 4、积累出自苏轼诗词中的成语。1、《苏东坡传》15-17章 2、补充《卜算子》《赤壁怀古》《定风波》《记承天寺夜游 3、拓展阅读：余秋雨《苏东坡突围》《苏轼：逆商越高的人，走得越远》、康 震《我眼中的苏东坡》、向 阳《流放者的归来——苏轼》、莫砺锋《苏东坡的现代意义》、叶嘉莹《唐诗宋词十七讲之苏轼》

1、文史互证，重点研读苏轼在黄州时期的部分代表作品，品味词作的艺术内涵和情感。通过阅读拓展文章和短文写作，深入体味苏轼面对人生低谷时的豁达乐观，并深挖表层豁达乐观背后深层的坚韧精神。1、将苏轼生平与诗文创作联系，有助于学生了解苏轼的人和文，感受并学习苏轼在逆境中的坚韧精神，促进学生精神成长，并促进学生对中华优秀传统文化的深入学习思考专题写作

个性阅读1、以《苏东坡传》为基础，结合课段二的思维导图，选择一个感兴趣的专题，进行学术小论文写作，1000字。

2、设计“苏东坡主题餐厅”活动（作为校展示课展示，文字实录在附录）1、学术小论文范例

2、菜肴制作说明1、对《苏东坡传》进行阅读梳理，深入理解传主形象，把握苏轼丰富的人格魅力以及形成原因，探讨传主人生价值、社会价值

2、从作品到生活，借助与生活紧密联系的活动促进学生在个性阅读的基础上合作探究，生成语文运用能力1、学习写作学术小论文2、促进学生精神成长，深刻品味苏轼带给后人的精神财富 3、提升学生个性化阅读，合作探究能力和把语文运用的实际生活中的能力。成果汇报1、活动过程中优秀作品制作展板全校展示2、课堂上师生交流活动感想，归纳整理阅读整本书的方法，归纳阅读人物传记的经验 实施过程

第一课段：激发兴趣 阅读全书