苏教2003课标版《致同学》集体备课教案设计

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3.完善表现特色的知识网络，结合文本，明确答题要点。

【考纲要求】

江苏省《考试大纲》要求:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术（语言表达重在艺术表现力)。

【活动过程】

活动一：一轮复习收获及反思。

【一轮复习的收获与不足】

分析文本表现力是高考语文文本阅读考查中较为重要的一部分，而很多考生面对这类试题往往是下笔数言，却不见得分。主要问题如下：

⑴张冠李戴

对修辞手法、表达方式、表达技巧等概念模糊 不清，往往眉毛胡子一把抓，逻辑混乱，思维不清，因而得分不高。

⑵忽视文本语境

部分同学能够分析出文本所使用的表达技巧，但表述过于简单，没有结合文本，分析文本所强化的表达效果和作者的思想感情，情感价值观。【回顾表现特色知识框架】

主要包括：

修辞手法、表达方式、其他常见表现手法、篇章结构技巧。【知识链接】表达技巧的鉴赏应掌握以下术语

修辞手法及效果：

比喻、比拟：使描绘事物生动、形象、鲜明，化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体，增强了感染力。

借代：形象突出，特点鲜明，以简代繁、以实代虚、以奇代凡 。

夸张：强化了事物的本质和特征，引起丰富的联想，便于抒发强烈的感情，烘托气氛，增强感染力。

对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。

排比：增强语势，条分缕析，强化感情。

反复：多次强调，承上启下，写景抒情感染力强。

2．表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

（1）描写手法：角度的变化（高低远近俯仰）、感觉的变换（视觉、听觉、嗅觉、内心感受等）、正面侧面、动静结合、虚实结合、渲染、对比和衬托（正衬、反衬）、细节描写、工笔、白描等。

（2）抒情方式：直接抒情和间接抒情。

抒情手法手法简介直接抒情直抒胸臆直接对有关的人物或事件表明爱憎态度

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