《我的一位国文老师》优质课教案设计

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2. 学习刻画人物的方法并加以借鉴。

学习过程：

一、导入

寒窗苦读十年，大家应该遇到了很多的老师，是不是也写过“我的老师”等诸如此类的作文。今天就让我们走近散文大家梁实秋，去感受他的一位不一样的国文老师。

二、展示学习目标

三、检查预习情况

轮廓（ ） 斑斓（ ）玉箸（ ）选辑（ ）揣摩（ ）突兀矫健（ ）

冗长（ ）

四、文本研习

文之初体验

1.“我的一位国文老师”姓甚名谁？

2.作者写作此文时多大年龄了？

文之再研读

1.作者为何在自己古稀之年想起来给自己中学时的国文老师写一篇纪念的文章？

明确：因为“他给我印象最深，使我受益最多，我至今不能忘记他”。

2.“给我印象最深的”徐老师是怎样一个人？

首先我们一起来看，读完本文，徐老师给你最深的印象是什么？

明确：“凶”：绰号：徐老虎

相貌：他脑袋的轮廓是有棱有角的，头很尖，禿禿的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，鼻子眼睛嘴好像是过分集中在脸上很小的一块区域里。

笑：狞笑

喜欢骂人：老是绷着脸，老是开口就骂人，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，让下课铃结束了先生的怒骂。爆发力强，持续时间长，警句多。

（为何喜欢骂人？

“在这种糟糕的情形下，徐先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。”

待遇不同：上午的课很严，不用功就淘汰，下午的国文课与毕业无关；

学生态度不同：学生重视英文课，忽视国文课；