苏教2003课标版《＊父亲》优质课教案下载

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无论是传统的“仁义礼智信”，还是现代“真善美”，每个家庭都用自己特有的正直和善良影响着下一代。习书记也强调“无论时代发生多大变化，无论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设， 注重家教、注重家风”。家风关乎个人，关乎家族，关乎社会。我们每个人要发扬家庭中优秀的品质，形成好的家风，而父亲又在家庭中扮演着举足轻重的地位，我们能不能从父亲身上学得一些为人处世之道？不同时代的父亲是否具有共通点，让我们走进刘鸿伏的《父亲》去寻找答案。

一、快速浏览文章，初步整体感知文章

作者说：父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨的演绎在我的心灵深处。本文作者着重写了哪几个片段？

二、局部探讨

每个家庭都要面临着出走， 这篇文章有这样一个上学途中的片段：我和父亲坐了一支小小的乌篷船，开始了我一生中最难忘的旅程。思考：旅程中我们看到了什么，做了什么，想到了什么？

（我们不能否认作者的父亲有山里人的自卑，庄稼人的狭隘

作者却说父亲像大山一样坚强挺立的背影，是生命的路碑。）

三、走进文本，品读文章，寻找路碑

从全文看父亲是怎样一个人，作者从父亲身上找到哪些路碑？ 找出打动自己的地方，去读，去思考，去品味，去回答。

四、重点细读，深入探究，挖掘路碑（理解重点句子）

1、你是这样地崇拜土地与文化

2、一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。

3、父亲黑红着脸在背后气咻咻地数落我对于农事的愚笨，并大发感慨：“将来弄得不文不武，只怕讨米也没有人给留罗！”

4、母亲伤心的哭了，我也哭了，我的弟妹和那些好伙伴都哭了。

5、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。

思维碰撞，深入探讨

从文章重看作者是如何对待这样一个“路碑”的父亲和故乡的？

六、拓展提升，用好生命中的路碑

生活中，思考我们是如何对待我们的父亲的？我们应该如何对待？家风到底意谓着什么、？

材料补充：

刘鸿伏说：那时我家人口多，劳力少，基本靠父亲一个人来养活9口之家，父亲每天起早贪黑流血流汗，也就10分工，折成人民币刚好1角2分。记得当时猪肉每斤7角3分，所以，我们家里一年到头几乎见不到油星。当时弟妹们还小，读书、吃穿，入不敷出，日子无比艰难。作为家中长子，作为村里建国以来第一个大学生，我实在是愧对父亲也愧对家庭。因为那时我的工作和生活，都一团糟。

我离开故乡去上大学，心情不仅高兴不起来，而且很难过。

上文我已说过，我家很穷苦，父母被生计压得透不过气来。我是长子，本应挑起家庭重担为父母分忧，可我却在家里最需要劳动力最缺经济来源的时候，为着自己的前程，很决然地逃离了这个苦难的家庭，不止跳出了农门，将来还要给这个穷家带来经济压力。在我心里，这不仅是自私的，而且是一种背叛。我们曾经是忧患与共的一家人，我曾是这个家半个支柱和半个壮劳力，但从此我远离了亲人故土，远离了一起长大的乡间伙伴，还有山水村舍和草木虫鱼，一个人向无法预知的未来与完全陌生的世界跋涉，从熟人社会走向红尘江湖，内心的恐惧与 迟疑，远远多于升学的喜悦。

所以，在特定的生存背景下，一个乡村少年离乡的心情，不是一般所谓合乎情理能简单理解的。

素材积累：