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苏教2003课标版《＊父亲》集体备课教案优质课下载
感悟作者对父亲深情的怀念，以及父亲对儿子的拳拳之心。
掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。
教学难点：
学习鉴赏散文的基本方法，领悟这篇散文的描写、抒情和议论结合的写法。
教学方法：
反复诵读法、小组讨论法
教学过程：
导语：“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静谧。”下面让我们一起静心听歌，说感受。
①学生说感受，教师点评
教师总结：是的，一生要强的父亲也在时光的流逝中慢慢变老。有人说：“任何一种音乐他所要给予我们的仅仅只有两个字——回归。”回归到最真实，最简单的状态，今天就让我们跟随刘鸿伏的文字，感受最质朴的父爱。
②问题设计一：教师在黑板上板书“父”的甲骨文，追问：同学们看像什么？
学生讨论回答，教师总结：父，矩也，家长率教者，从又举杖。父亲从古到今都是艰辛，严厉的代名词，那么刘鸿伏笔下的父亲是怎样一位父亲呢？
整体感知
问题设计二：PPT:初读课文，感受情感，小组讨论，这是一个（ ）父亲
小组板书，结合课文分析，教师点评；
PPT：“人是土物，离不开泥土的。”臧克家《三代》
教师总结：土地是中国农民的情结之根，父亲的长相千千万，而刘鸿伏笔下的父亲却囊括了我们父亲的共性，这样的父亲怎能不打动人心呢？
3.细读课文
问题设计三：PPT: 品味细节 研习细节
说出令你最为感动的一个细节，联系自己的生活讲出感动的理由。
学生自由回答
教师补充作者生活背景：PPT那时我家人口多，劳力少，基本靠父亲一个人来养活，父亲每天起早贪黑流血流汗，也就10分工，折成人民币刚好1角2分。记得当时猪肉每斤7角3分，所以，我们家里一年到头几乎见不到油星。当时弟妹们还小，读书、吃穿，入不敷出，日子无比艰难。 （刘鸿伏）
4.拓展延伸
在那个时代写父亲的很多，比如汪曾祺的《多年父子成兄弟》，比如朱自清的《背影》，当年我们学《背影》的时候也曾为朱自清的父爱深深打动，可作者在文章最后却说了：
问题设计四：