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《＊父亲》优质课教案下载
（3）体会文章语言特色。
2．过程与方法：朗读，讨论，交流。
3．情感态度与价值观：体会伟大深沉的父爱，感受人性美和人情美。
【教学重难点】
（1）感悟作者对父亲深情的怀念，以及父亲对儿子拳拳之心；
（2）掌握本文刻画人物的方法，能选择典型细节来刻画人物。
【课时安排】1课时
教学过程
自主学习（课前完成）
课前准备：播放歌曲MV（刘和刚的《父亲》）
三、 导入
我下面说一段文字，你猜是选自哪部文学作品。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”
师：写什么内容的？当时感受如何？
师：是的，写人情的文字感人至深处，常常让我们不觉产生共鸣，让我们想起生活中我们的父母师友长辈。朱先生的《背影》几十年来曾经逗惹过多少读者热泪盈眶呀！无形中，它也成了一座无人逾越的高峰，横亘于前。让人只有仰视，不敢“效颦”。可是有一个后生小子，他凭着对父亲深挚质朴的爱和出色的语言表现能力，写了一篇有关父爱的散文，给我们吹来一股清新的风。
这就是青年作家刘鸿伏给我们带来的《父亲》（板书课题及作者）
四、目标展示
五、作家作品：
刘鸿伏，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。作品有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》等。其优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏散文的主要元素。他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但决不是风花雪月地泼洒文字。他把爱憎忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝的镶嵌在与自然的对话中。读这篇散文的同时不仅读出了秀雅的意境，也读出了作者的种种心情。
六、检测预习：
1.请学生谈一谈自己在文中读出了什么？（提示：朗读感受）
【明确】父爱如山 父爱深沉
2. 在预习基础上浏览文本，整体感知，理清文章的脉络。
（1）作者主要通过哪个事例来写自己的父亲的?标出起讫段。
【明确】具体写父亲送我上大学。（4-19）
（2）开头3节和结尾2节分别写什么？