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(4)培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标
? 了解新疆的风土人情,如天山、新疆葡萄、羊肉串、骑马等，表达学生热爱祖国的大好河山。
4.?学习策略:注重小组合作学习。?
2学情分析
小学六年级学生通过第二单元和五年级的学习,已经接触并掌握了句型“What did you do?”和部分相关动词词组,并学习了动词的一般过去式。学生已能够运用学过的单词和句型简单地描述过去发生的一些事情,可以在图片或多媒体课件的帮助下理解、读准一些简单的英语单词,在教师的指导下简单有序地开展任务活动,对即将学习的内容能适当地提前做好预习。
3重点难点
教学重点:
本课时的教学重点是学生在理解的基础上表演对话内容,并能在情景中适当运用句型:Where did you go...? What did you do?.
教学难点:
本课时的教学难点是学生能够在合适的语境中理解对话中的生词,正确并熟练使用主要句型进行交流。
教学过程
活动1【导入】Pre－task
Step 1:Enjoy chant.
Watch the video and enjoy the song《A trip to China》,and answer: What does
the song talk about?
[设计意图]:通过节奏欢快的歌谣吸引学生注意力,活跃课堂气氛,既复习了前一单元的过去式相关句型内容,又有利于调动学生的学习积极性,让学生以高涨的积极情绪迎接新的学习任务。
Step 2:Free talk.
??T: Do you like traveling?
T: Do you like taking a trip?
Ss: Yes I do.
T: I also like traveling. I went to Beijing over my holiday. I visited…
[设计意图]:课件展示教师的假期照片,引导学生提问。再由学生展示自己的假期照片,互相提问回答,谈论各自的假期情况。将语言情境由虚拟的语境转换到生活实际当中,自然过渡,语境真实,学生有境可依,有话可说,活动参与面自然广。
活动2【讲授】While－tasks
Step 1: Ask and answer.
??T: What did you do over your vacation?
Ss: I went to…
T: What did you do?
Ss: I…
T: How was your holiday?