《送考》集体备课教案设计

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3、透过本文，了解丰子恺的人生态度和为文态度。

教学重点、难点：

准确理解文中人物的心理；理解作者的为文、为人态度。

教学方式：多媒体、细读、讨论等

教学过程与步骤：

一、导入

（图一） （图二）

图一：红的樱桃和绿的芭蕉,是鲜美的对照。

娇嫩的樱桃和硕大的芭蕉，是初夏的清凉。

齐整的樱桃和参差的芭蕉，是流动的诗的韵律。

图二：两把蒲扇，一个孩童，将一个孩童的天真活泼惟妙惟肖地呈现出来。

丰子恺先生用简洁的线条生动传神地再现了初夏的景象和孩子的童真。

其实，先生在绘画方面如，在为文方面也是如此。

【评价：由丰子恺的漫画导入，既能激发学生的兴趣，又能让学生初步了解丰子恺画、文的特点】

二、预习检查——整体感知

1、送考，顾名思义，送别人考试。文章中作者送谁考试？作者以什么身份送考？到哪里考试？考试结果又怎样？

学生回答（尽可能用文中的词、句）

明确：

我送一群小学毕业生到杭州投考中学

以父母、亲戚、长辈的身份

结果：所有的学生都捞得了一个学校

2、文中一共出现了几个场景，请用简洁的语言概括每个场景的内容。(时间、人物、事件)

讨论、明确：

投考途中：村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书

考试之前：气氛紧张