《＊怀念红狐》精品优质课教案设计

《＊怀念红狐》精品教案优质课下载

1.学生能在与文本的对话中，体味文本个性化的语言，领会文本匠心独具的结构安排及其表达效果。

2.理解作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣和自然文化见解。

教学过程

导入

观看一组人类与动物和谐相处的图片，由学生说说看完之后内心的感受。

教师明确：由于触动心弦，所以这些温馨的画面深深地感动了我们。（板书：感动）

带着这份感动，我们今天一起来学习刘志成的《怀念红狐》。（板书：课题）

感动至于故事，整体感知。

1.速读课文，按时间顺序概括课文所记叙的故事，完成填空。（尽量以四字短语概括）

参考答案：红狐偷鸡 遭遇红狐 捉其幼崽 红狐跪求 释放狐崽

那么从大家的概括来看，很明显与课文的记叙顺序不符，作者为什么要把“沙丘遇狐”这一事件提到“红狐偷鸡”之前？

教师明确：插叙。

【参考说法】时空交错，设置悬念，引人入胜，冲突集中，凸显主题。

感动至于细节，文本研习。

感动至于红狐

（1）文中的红狐深深地感动了我们，再读课文，找出文章描写红狐的语句，分析作者是如何对红狐进行描写的？

动作细节

第4段“长嗥”“乞求”“流下泪来”，第5段“尾随”“干嚎”“哀鸣不止”，第6段“长嚎着立在门扇上，用爪子不停地抓着门”“哀鸣着伏下前”“揪心的哀鸣”……

外貌细节

“双眼流下泪来，乞求地望着我们”，“瘦”，“双目黯然无神，表情呆滞地望着我们，眼角隐隐有泪痕”……

教师总结明确：描写深刻的方法很多，关键点是抓住事物的典型特征，进行细致的描绘。

感动之于一家人

（1）这样的一只红狐，让作者一家人对红狐情感发生了怎样的变化?细读课文，找出相关语句。

提示：请大家在文中分别找出能体现出“我”、父亲、母亲情感在慢慢转变的句子，品析情感变化的过程。（小组合作交流之后板书展示并品析情感。）

教师明确：感动“我”：火、恨---心一软---心一横---心一紧（担忧红狐）