现代散文选读（选修）《葡萄月令》优质课教案设计

现代散文选读（选修）《葡萄月令》教案优质课下载

教学重难点：

品味语言，理解作者闲适自由的行文风格，进一步体会文字间蕴涵的情感。

教学设想：

本文是一篇非常别致的状物散文。以朴实自然的行文风格，亲切口语化的语言作为突破点，让学生来体会语言的朴素自然之美。然后由文及人，整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。

教学时数：一课时

教学过程：

新课导入

生活中并不总是惊涛骇浪，很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。把平常生活活出滋味，把平常生活写出诗意的，汪曾祺老先生算一位。今天，我们就随着汪老走进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，感悟人生。

二、整体感知，理清文章思路，了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

1、何为月令，教师：依据我们阅读以后的体会、认识、理解，说一说“月令”包括什么内容？

大家看一看1月份，1月份怎么啦？下大雪了（师生齐答）。2月份呢？刮春风（师生齐答）。文章里面虽然写天气的内容不是很多，但是他又每每点到天气，以月份逐月地写到天气，附带着写天气，写出葡萄的生长以及葡萄种植的农事劳作。“月令”其实是古代的《礼记》里薄薄的一本书，汪先生对这本书非常的喜欢，他觉得在这种特别时空框架里，特别能反映中国人在大自然里生命的过程和角色，像诗一样美丽无比，所以他的这篇文章就叫《葡萄月令》。

月令：记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。

2、通读课文，文章按照什么顺序来写的，写什么？

明确：作者按照时间顺序写出了葡萄12个月的栽种和生长情况。“葡萄月令”写出了葡萄从春出窖到夏长到秋收到冬藏的一个完整的生命形态。

3、这篇课文，有的老师不想教，认为“结构简单随意，语言平淡，手法没有艺术性”……文似看山不喜平，汪曾祺的散文看似简单随意，却是……的。你能补充吗？（课件）

明确：（板书 结构：严谨别致、详略有致）

4、具体分析结构特点

（1）葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗？

明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。

（2）那么为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个月分别写了什么？）

明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写。

——详略有致

（3）教师：散文形散而神聚，写葡萄却又不拘泥于葡萄，如第五段，教师读，对其他果树开花的描写，对比突出了葡萄花的普通平凡，收放自如。

——严谨别致

（4）小结