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现代散文选读（选修）《家里的灶头》最新教案优质课下载
教学重难点
把握作者的情感，分析作者是怎样状物并将物与人联系。
教学过程
一、导入
“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长，又寂寥的雨巷……”，戴望舒的一首《雨巷》深深吸引了我对江南的向往，于是二十年前的我和同学们一样的年龄来到了常熟；今天翻读金曾豪先生《蓝调江南》，我又一次深深地被其笔下的生活吸引，走进江南小镇，走进江南生活，零距离的与江南小镇风土人情作一番亲密接触。
二、研读文本，体悟文化与亲情
1、了解文章写作对象特征
教师：“灶头”是家中常见物，说说这个熟悉的物件。
预设：学生说家中的灶头：天然气新型厨房的灶头、老家中的老式灶头等。
教师：老式的灶头已不常见了，我们读曾先生的文章，是否对这个“物”有了那么一些印象？能说出它的构造和总体印象吗？
预设：
灶台、灶沿、灶壁（灶山）、灶膛
追问：用金先生的话怎么概括灶头的特征？
江南的灶既讲究实用，又讲究美观。
追问：“美观”体现在哪里？最能体现的句子是 ？
整个灶头几乎没有直线，那么多即兴式的弧线使灶头既端庄又秀气，像一位穿着蓝印花布的农家少妇。
追问：这是一篇“人与物对话”专题的文章，即是“ ”散文？（状物散文）
预设：注重写作的顺序，要写明白所写的物件特征。
2、研读文本，关注细节
教师：本文选自《蓝调江南》，作者这样谈到：我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。
那么，金曾豪先生这样说的强调的是什么呢？
预设：
滋味、精神……
追问：你读出了哪些“有滋有味”的生活？
预设：