《家里的灶头》精品优质课教案设计

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通过筛选和赏析细节，学习状物散文中如何由物及人，建立人与物的对话关系。

【课时】：1课时

【教学用具】：多媒体

【教学过程】：

一、导入新课

1、展示江南老式灶头的图片

2、金曾豪的创作谈

“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富,但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。 —— 金曾豪

3、展示学习目标

二、预习检查

柴爿 pán 饭镬 huò 饭粢 zī 螃蜞 qí 汏脚 dà 洗帚 zhǒu 煨 weī 砻糠 lóng 壁龛kān 脂肪 zhī 孵fū 茭白jiāo

三、整体感知

1、在作者眼中灶头是什么样子的？具有什么特点呢？（浏览文章，划出关键词）

明确：实用，美观——状物

烟火味，温馨——写人

情感：亲切，感动

2、本文仅仅是为了介绍灶头吗？

单元提示：“状物散文中的物首先是物，但其次又不是物，它可能还是人。”

在作者介绍灶头的构造，详细阐释它的功用时，穿插了一件件往事，一份份浓浓的情感。正如《项脊轩志》中，作者借项脊轩，写祖母、母亲、妻子的往事，睹物思人。

四、文本探析

1、围绕灶头、写了哪些往事？这些往事中有很多细节描写，划出你觉得精彩的，并说说它的表达效果。（小组合作讨论）

这些细节描写将物与人有机地联系了起来。写出童年的美好生活，母亲为儿女带来温饱，渲染了一种家常的劳动氛围，热烈、温馨的生活情调。

2、从这些细节文字中，感觉母亲是怎样一个人呢？

明确：勤劳，能干，持家本领高。

母亲对我们独特的教育，突出母亲的虔诚和智慧，不仅解决孩子的温饱，带去温暖，更以她的方式，教给他们明白事理，诚实。