现代散文选读（选修）《家里的灶头》新课标优质课教案设计

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4、调动学生记忆中的人事，了解写作状物散文的方法。

教学重点：

体会作者对灶头和母亲的情感。

通过筛选和赏析细节，学习状物散文中如何由物及人，建立人与物的对话关系。

教法与学法：以点拨与讨论为主要教法、以品读与探究为主要学法

课时安排：1课时

教学过程：

导入

【播放短片《90后的回忆》，引起同学们对童年往事的追忆。】

时光流逝，童年远去，我们渐渐长大，岁月带走了许许多多的回忆，也消蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真。刚才大家看到的一组图片，是散落在你我记忆当中的一些粉红回忆。人世间有许许多多的物件，看似平淡无奇，然而因为它们曾经承载过生命中最珍贵，最美好的情感，便成了人生中永远无法忘却的珍品。今天，从江南水乡走来一位作家，想和我们一起分享他的童年记忆。（标题：家里的灶头）

二、整体感知

1、其实，我们每个人家里也都有灶头，我们家里的灶头是煤气灶等，而作者家里的灶头又是什么样子的呢？作者向我们描述了这样一段话；

灶头是个金木水火土五行俱全的特别物事，能使最荒凉的地方充满人间烟火味，能使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛。

2、这段话关于灶头，作者给我们传递了怎样的信息，有哪几层意思？读一读，找出几个关键词语简要概括。

五行俱全

灶头 烟火味

温馨

3、作者首先说灶头是个什么样的五行俱全的物事呢？让我们一起走进江南人家去看看灶头吧！浏览全文，找一找，灶头主要由哪几部分构成？

（一）构成： 灶台 （大铁锅 小铁锅 汤罐）

灶沿

灶壁 （格子 灶画 壁龛）

灶塘

特点：实用，美观 [图片感知]

品味研习

1、作者将灶头的组成清晰地呈现在读者的面前，同时也使人感受到灶头的实用与美观。那么作者写灶头仅仅因为美观与实用吗?他与灶头之间还会有着怎样的一种剪不断理还乱的情思呢？作者在写文章之前，还有这样一段话:我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大，生活过得没有滋味。尽管物质很丰富，但是精神枯燥、苍白，挺可怜的。所以，我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来，告诉他们。于是就有了今天我们所看到的文章。的确，围绕这样的灶头，作者回忆了过去许多温馨的童年往事，围绕灶头作者追忆了哪些童年往事？学生讨论、补充，教师小结