《可以预约的雪》优质课教案设计

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1、诵读文章，梳理文脉，学习作者“一花一世界”的构思技巧；

2、相互交流探讨，能够领悟作者对人生“常”与“变”的理性思考和感悟；

3、能够品析作者流露于文本中的积极健康的人生态度。

三、学习重点难点：

1、能够领悟作者对人生“常”与“变”的理性思考和感悟；

2、品析作者流露于文本中的积极健康的人生态度

四、学习流程：

1、作者简介：林清玄，被称为宝岛十大才子之一，又被称为当代散文八大家之一。毕业于台湾世界新闻专科学校，十七岁开始写作，曾任过编辑、记者，创下了散文集一年中重印超过20次的记录，作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》等等。

2、速读课文，整体感知。

3、教师质疑，师生互动.

（1）文章题目是“可以预约的雪”，文章描绘的是雪景吗？文中哪个段落提到了雪？

明确：他说：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”

（2）这句用了什么修辞？文中“可以预约的雪”在作者笔下其实是什么？

明确：比喻（暗喻），菅芒花。

（3）秋天的菅芒花是可以预约的雪，为什么这样说？（幻灯片：菅芒花图片）

明确：色彩（形似）；这两样事物都有季节性，有规律，可以预约（主观愿望、期许相似）

（4）关注定语“预约”，我们怎样理解这个词？

明确：拟人，因为菅芒花有季节性，所以将它们看做是有思想的，认为人和花是先期约好到了季节就来相见。

（5）：通过比喻的方式，由雪及花，文章主体就是写菅芒花吗？读四、五段，思考作者由菅芒花想到了什么？

明确：文章主体并非写菅芒花，而是写看菅芒花的人。

（6）：文中提到的“因缘的变迁离散”，写了哪些离散？请一位学生读6到11段，并用一个词进行概括。

明确：物是人非。经过两年时间的流逝，菅芒花又到了开放的秋季，可是看花的人却因为因缘的变迁离散而面目全非了，由看花人又延伸到所有的人，外在经历在变，内心体验在变。说明人生存在变化，人生是不可以预约的，用一个字概括——“变”。

（7）从文中找出一个词概括一下“可以预约”

明确： “常”。

（8）诵读文章14段思考，关于“变”与“常”这组关系作者用了什么修辞来说理？