现代散文选读（选修）《可以预约的雪》优质课教案设计

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而上升到哲学层面的“常”与“变”的实质及其关系，学生在理解上还有一定困难，对于议论散文，学生接触不多，这篇文章的精巧构思、情感变化尚需教师点拨。根据新课改理念的要求，在老师适当的组织和引导下，学生能够积极而独立的思考，克服学习上的依赖性，共同完成教学任务。

3．教法设计：

基于专题的主题内涵和对教材的理解和分析，结合学生的实际情况，我确定先跳出来宏观把握，再回过去微观解决的办法。具体做法：

（1）根据课文内容抓住关键词“预约”，在课前要求预习批注并概括文章大意，采用课堂讨论的方式来理清文章思路，探清作者写作脉络，从而迅速切入文章主题。

（2）然后调动学生情感体验，注重以学生为主体，展示学生在预习过程中提出的问题，回过头来请学生阅读文本，以小组为单位挑选感兴趣的问题相互讨论，也可以从内容上结合自己的经历谈令自己产生共鸣的地方，也可以从语言上挖掘，还可以从写法等角度，去发现一些有价值的“点”，对发现的问题也可以质疑。

（3）这篇课文所在专题是“感性与理性同样有力”，首要任务是激发学生对思维的兴趣，即对人生要永远保持预约的希望，教师需适当点拨，提供精当的资料以加深学生的理解。

一、教学目标：

（1）学生能够理清文章由花及人、再谈人生、最后照应开头看花的行文思路；体会文章作者由期望到伤感再到困惑无奈并最终释然、乐观的情感轨迹。

（2）学生能够根据自己的人生感受对课文进行鉴赏，理解“雪”、“变”、“蜿蜒”等词语的深层含义，把握文章的主旨内涵。

（3）学生能够结合自己的成长经历，树立对待“常”与“变”的正确态度。

二、教学重点：

重点：

（1）弄懂课文中几个核心词句的含义，把握文章的主旨；

（2）在独立思考的基础上展开对话，对问题进行讨论，拓展学生的思维能力，丰富学生的精神世界。

（3）让学生了解议论散文的特点；

难点：

（1）“常”与“变”的实质及其关系。

（2）作者从自然景物中悟出的道理。

三、教学方法：

反复阅读，讨论交流，加强自己与文本的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

四、教具准备：多媒体课件、实物展台

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

一、导入

昨天我与大家约定今天在录播教室上课，现在的情景与大家设想的一样吗？