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现代散文选读（选修）《想念地坛》精品教案优质课下载
教学重点：
“安静”、“零度”、“柔弱”内涵的理解。
教学难点：
“零度”内涵的理解。
教学方法：
诵读、提问、讨论
课时安排：
1课时
教学过程：
导入
《我与地坛》仿佛还是昨天的课堂，多少回，在梦里依旧高歌着雨燕的高歌，快乐着孩子的快乐，灿烂着余晖的灿烂，镇静着古柏的镇静。地坛给了我们生命的启迪，同时也给了我们无穷的勇气。同学们，下面就让我们伴着作家史铁生当年的思绪一起《想念地坛》。（出示大屏幕《想念地坛》史铁生）
二．关键词：安静。
1想念地坛”，那么作者想念地坛也就是想念地坛的——安静。
2想念地坛怎样的一种安静？请一位学生朗读文章的第1－6小节，我们一边听一边思考这个问题。请大家推荐一位。
“地坛的安静并非无声”（矛盾吗？为什么？）
不是没有自然的声音，而是没有人世的喧嚣。
“不是与世隔离”
在安静的地坛中，史铁生想到的是人世间的事。只不过地坛的这份安静让他把自己的愤懑、妄想、彷徨、迷茫都能看明白。所以，我们说这个环境不是“与世隔离”的。
“恒久而辽阔的安静。”
不同于上文自然界中的那个安静，而是指的心灵上的安静。
3.在这种安静中，史铁生有什么变化？
刚来的时候。第3节逃来的。接着愤懑，哀怨，无措。齐读第4节。看明白了什么呢？
老师朗读第九节，同学们思考。关于死的问题。有没有把死的问题想明白？想明白了。“清风朗月，如沐慈悲。”“我突然有了一种放弃的心情”作者放弃了什么？放弃了去死，放弃了对自己不幸遭遇的痛苦的思索，放弃了对人生的逃避。
4.总结：来地坛之前，史铁生是逃来的。接着愤懑，哀怨，无措。表现出史铁生消极的状态。放弃了死之后，他由软弱走向了坚强。
他在我与地坛中写到：“上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。""剩下的就是怎样活的问题了”这篇文章有没有给我们答案？怎样去活？