《＊诗》新课标优质课教案设计

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通过续写和仿写，能够较完整地写出一首语言优美、意境和谐的小诗。

【重点和难点】

对于语言文字的准确性及美感的体验。

完成一首语言优美、意境和谐的小诗。

【教学方法】

品读、写作

【课时数】

1课时

【学情分析】

高二的学生经历了小高考，距离高考还有一年多，迎来了整个高中阶段他们认为的最轻松的时期。如此闲适的时光，草长莺飞的季节，实在不可辜负。不如趁此机会，一起读诗写诗，感受生命的力量，自然的美好。

【课前预习】

1．阅读果麦《给孩子读诗》或北岛选编《给孩子的诗》，选择1-2首你最喜欢的诗与同学交流你的体悟。

【教学过程】

导入

17岁，是诗的年纪，敏感、纯真、好奇又对未来有着无限的想象与憧憬。早春三月，万物萌发，无锡进入了一年中最美的季节。当最美的季节遇上最诗意的年华，唯有赋诗一首才能不负春光，不负韶华。今天，我们就一起来读诗、写诗。

品读与交流

说给自己听

佚名

如果有来生，要做一棵树，/站成永恒，没有悲欢的姿势。

一半在尘土里安详，/一半在风里飞扬；/一半洒落荫凉，/一半沐浴阳光。

如果有来生，/要做一只鸟，/飞越永恒，/没有迷途的苦恼。/东方有火红的希望，南方有温暖的巢床，/向西逐退残阳，/向北唤醒芬芳。

露珠

〔日本〕金子美铃 吴菲译

谁都不要告诉/好吗？

清晨/庭院的角落里，/花儿/悄悄掉眼泪的事。