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《＊示众》集体备课教案优质课下载
教学难点：
分析作品中象征手法的运用。
教学过程：
导入
由学生初中学过的鲁迅作品导入（《社戏》《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《故乡》）。
整体感知：
请说说这篇小说说了什么事。
师生一起在文章中找出有哪些人物。
本文的情节和人物安排和其他小说有什么不同？
深入研读：
说说你对小说中哪个人物的印象最深，为什么？
小说中的人们都没有具体的姓名，你觉得这是为什么？
小说中被示众的犯人犯了什么罪？
如果把这个犯人设计成一个革命者或者一个十恶不赦的罪犯，这篇小说的跟现在最大的不同是什么？
对于这些看“示众”的人来说，这件事有什么意义？
这篇文章里究竟有几层“示众”？
手法探究：
回忆你初中学过的课文，有没有想到哪一篇里有类似这样看“示众”和被“示众”的场景。
这两篇里写到的“示众”和这篇里的“示众”有什么不同？
小说的情节和人物都不具体，让这篇小说有什么样的意义？（象征）
对象征手法做简单讲解，说明这篇其实是鲁迅对“看客”这一典型意象的集中提炼。
内涵探讨：
鲁迅笔下的“示众”“看客”怎么理解，让你想到了什么？
教师总结学生发言，阐述“看客”形象在中国文学史上的意义。
总结：