《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》集体备课教案设计

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写作活动设计：

一、阅读文本，积累老街印象

1. 在游览之前，让学生先查找资料，了解县府街的前世今生，再阅读几篇关于描写老街的文章，如《老街柳荫》、《老街》等，进行内容梳理，摘抄你感兴趣的语段。

2. 制作一份关于老街的纲要，并思考游览县府街需要哪些知识积累。

梳理角度县府街其他老街历史想象的样子想象（已有）的特点设计说明：不动笔不读书，学生平时的阅读也是一种观察行为，这只不过观察的是间接生活经验，它同样会对学生观察产生影响，经过无意注意的积累，人体通过外界刺激，能够本能地无意识地分泌情感激素，当无意注意感知的信息和这些情感结合在一起时，就会产生新的信息，这些信息沉淀在人的深层意识当中。当写作个体产生写作动机时，它就会被新的触点唤起，被调动起来，构成写作过程的一部分。如果粗略浏览，并不能留下什么印象，游览也并不能收到良好效果。所以，游览也是要“备课”的，最好对所要游览的风景有一定了解，美景才不致错过。带着想象去游览，急于找到答案，能很快进入情境。

二、游览老街，变换主体角色

1. 如果你是导游，请给大家介绍一下县府街。

如果你是导游, 你的游客是一群老年人，你该如何介绍这条老街？

如果你是导游, 你的游客是一群公司白领，你该如何介绍这条老街？

结合已有认知，可以查阅资料，梳理不同人群生活方式、审美特点。

人群生活方式审美对象审美特点导游老年人公司白领

设计说明：观察角度、观察效果与人们已有的认知水平有关。不同人群、不同阅历者观察同一事物得出的结论也不同。本次游览，大家都是中学生，认知水平接近，观察能力差别不大，因此为了更好地从不同角度观察老街，让学生变换身份，这样，他们就不得不从给定的角色去思考观察者感兴趣的点。如：老年人来游览老街，则他们会更多地关注这里的老屋、烧着开水的煤炉、依然可以汲水的老井，有年代感的年画，总之，想找到从前生活的影子。而公司白领，每天出入写字楼，放松心情也多是一些休闲场所，找不到这样一天能让人心灵得以休憩的幽静之所。当然，还有换成其他人群，了解他们的审美特征，目的是让学生在以后观察训练中，思路开阔，提高敏锐度。

2. 如果你是游客，老街的时光让你驻足凝望，一墙爬山虎、一扇斑驳朱门，似苍凉又像在展示辉煌的过往。在这里，你按下快门，用照片记录，用文字说明。发到朋友圈里，告诉你的小伙伴，你发现了这样一处旧时光。（可以将评论一起分享给大家。）

设计说明：在智能手机普及的今天，朋友圈是人们经常使用的一种社交媒介，很多人将自己的生活等方面通过图文方式在朋友圈里与他人分享，互动。所以就选图来说，这些一般都是发布者内心的真实表达。学生选图发朋友圈，这不仅要求学生对所发图片要精挑细选，也要求他们对所配文字认真思考。这种分享一定程度上一是一种展示，而朋友的评论有时也是一种评价，基本处于公开状态，因此学生在取景时自然十二分用心。

3. 如果作为游客，在这次游览中，县府街的古朴宁静让你沉醉，你打算将这种气息收集起来，成为精神的宝藏；也打算把这种审美感受传递给远方的朋友，那就动起手来，将它做成一组明信片，请选择一个主题，并在每张明信片上配上一段文字。

设计说明：明信片设计不只是单一观察景物，拍成图片即可，它涉及拍摄角度、画面选取、版面设计等。是对观察者由低级向高级能力提升的一种要求体现。图片用什么样的背景、文字布局在哪里、绘成什么色调，都是要学生观察整体画面再精心安排，同时又是对学生审美能力的要求。所配文字不宜过多，重在传达出画面的意境。学生如果感兴趣还可以找来拍摄方面的书对照学习，实现构图水平的提升，想要配得的文字优美有诗意，可以去阅读一些古典诗歌或当代诗歌，使得图文整体和谐，妙趣横生。

4.大家在这次游览中，都发现了这里是一个安静的去处，可观可感，可赏可憩，但这还是一条鲜为人知的老街，它静默在闹市一隅，看着城市喧嚣。如果你是旅游文化公司的宣传人员，你打算用什么样的文案来宣传这条老街，让更多的人了解它，走近它？

设计说明：

观察是一种由表及里的认知活动，停留在表面的观察并不能看到事物本质，观察不只是事物的纯客观再现，要有个体情感的参与，思维的分析。单一的事物很难发现让人发现它的魅力，将一组事物放在一起比较，更容易得出规律，若将其与其他事物比较，也容易发现它的与众不同之处。比如：将老街与仿古街放在一起比较，更能突出它的本真；与闹市相比，更能凸显它的宁静，给人以心灵净化；和乡村比较，更易凸显其古朴厚重等特点。这样，学生在观察时，不止停留在眼前的客体，还会进行动态比较，认识更加深刻。

三、写作测评

我们的校园，总觉得太过熟悉，风景也是疲乏的，可发现的美似乎少之又少。那你观察过晴空下的校园吗？留意过细雨中的校园吗？注视过落雪不多的校园吗？在不同的天气里，她似乎总有一些内涵要表达。当然，校园里最有生气的还是那一张张朝气蓬勃的脸，你注意过吗，他或她在操场上是怎样的，在教室里是又是什么样的，在图书馆里、在食堂里呢？招生季来临，请你为学校设计一张宣传海报，表达你对校园精神的理解，让更多的小伙伴加入我们学校吧！

设计说明：学生的时间大部分是在学校度过的，如何能在一个熟悉到血液里的地方有独到的发现，是需要用“心眼”观察的。无论是现在还是将来，学生都将面对的是日常生活，诗和远方在远处，如何将近处的烟火气息也欣赏出诗情画意，这不仅需要观察力，还要有辨别力，思考力。宣传海报设计也要求学生角色转变，使之关注到学校发展，真正成为学校主人。而且在完成真实写作任务时，他们还会发现学习、生活中的一些现象问题，需要上升到理性分析层面才能解决。视野由此得到拓展，写作也走向了更广阔的天地。

评分可参考下面的方案：

评价角度标准分值（100分）得分

精神表达