写作（选修）《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》优质课教案设计

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学习重点

多角度构思立意

学习难点

发散思维能力的培养

教学过程

一、导入：

1、“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”

这里的“意”就是我们通常所说的“主题”。没有一个明确的“意”，犹如兵之无帅，人之无神，只剩下一盘散沙，一具躯壳，也就没有了战斗力，没有了生命力。对高三学生而言，忽然面对揭封解密的作文材料或题目，如何在最短的时间内找到并确立最为恰当的“意”，是作文考试成功的前提。这就需要在立意方面给出方法，拓宽思路，反复演练。本次训练的直接目的就是：借助一面镜子，打通学生思维的“奇经八脉”，使之心窗大开，“意”涌而来。

2、引文导入，体会“意”的重要

朗读《镜子》前两段：

有一天半夜，我从梦中醒来，迷迷糊糊地出了门。在楼道的拐角，我碰到了一个人：阴郁的面孔，蓬乱的头发，带着一丝惊疑不定的神色。于是我站住了。就在同时，那人也停止了脚步。我向左走了一步，想让开那人，没想到那人也向左走去。我向右，那人也向右……我们就这样互相让着，结果谁也没有让开谁———这情景我在行路时常常遇到，但从来没有像今天晚上这样无止无休。我想坐下来，可同时我看出那人也露出同样的企图。于是，我转身而去……

第二天，当我在一片阳光里醒来的时候，忽然想起了昨夜的事，我跳起来，并且冲向楼道：在楼道的拐角，静静地立着一面镜子。

提问：如果满分70分的话，你给这篇文章打多少分？为什么？

读完最后两段：

我恍然大悟，原来昨夜拦住我去路的，是我自己。

失败者通常都因为自己而失败。

请同学再给上文打分，并说出理由。顺势导出：“意”的高低在很大程度上决定了文章的价值。主题深刻是高考作文获取高分的重要条件之一。那么，怎样才能找到最为恰当的“意”呢？

二、激活思维，体会方法

方法点拨。

立意的方法很多，这里主要介绍比较筛选法。

比较筛选法主要用到两种思维方式：发散与收敛。所谓发散性思维，就是对所给材料或题目进行研究，看它都有哪些方面的含义，可以用来表达哪些观点。所谓收敛性思维，就是对散射出去的思维进行收束，从诸多的含义或观点中选取一个，作为我们要表现的主题。

多角度构思立意：下笔前从多个侧面、多种层次进行思考，选择题材，提炼主题，安排情节结构，确定表现形式。苏轼对庐山面貌的观察：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”达·芬奇画蛋的体会：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”这种观察，便是一种多角度的。求新：避俗就新，即避开雷同的思路，求得新思路；推陈出新，即除去陈旧的形象，创造新颖的形象。

如：砖

1．总是把后来者举得高高。

2．总踩着别人的身躯。