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苏教2003课标版《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》教案优质课下载
1. 以《取景器里的人》为文本要求学生进行细读，感知小人物的形象特点及文本的温度、高度。
2. 进行写作对象与写作方向的引导，以美文推荐的方式拓展学生写作的广度，提升高度。
3. 在读写结合的基础上，积极引导学生进行小人物专题写作的方法技巧。
教学过程：
一、简单导入
什么是取景器？我们的取景器里应该有什么？
二、作者取景器里的人
1.文本阅读李梅的《取景器里的人》，进行交流。
（1）取景器里的人有哪些？
乞讨者、拾荒妇女、民工
（2）这些人都是在怎样的环境中？他们有哪些动作和心理？
花坛地上（晒太阳、聊天、平和安详）
路边（警戒城里人、恐惧不安）
步行街出口处（朝我抡拐棍、愤怒）
花墙旁（在垃圾桶里拣东西、赧然）
豪华写字楼廊柱门厅台阶前（吃盒饭、明亮的快乐）
2.学生交流分享《取景器里的人》阅读心得。
附：部分学生《取景器里的人》阅读感受
（1）对于弱者，我们应该给予帮助，“赠人玫瑰，手留余香”。在这个浮躁的商业社会，多数人只为了自己而打拼，也有些人追名逐利，他们忘却了身后还有同伴需要关怀，忽略了对这个社会有所奉献，对弱者奉献爱心。“小我的追寻”方式有很多种，“大我的追寻”方式同样有多种，但究其共性，都是将个人融入更大的社会剧场里的追寻。回到我们所属的社会中，重拾起被我们抛弃的弱者的心灵，共同创造更亮丽的社会舞台。
（2）取景器里的人，面对镜头都有着不同的形态。世间万物，都定格在小小的相机中，有许多我们不曾留心的人，不曾关注的景。用相片的形式重新拨动了我们心中的一根弦。相机是我们的一双眼，引领我们要处处去留心生活，关心身边的人和事。镜头背后有着许多不为人知的故事，由点及面，引发我们深思。我们看到了林立的大楼，却想不到当年农民工的汗如雨下，看到了美丽的花园，却忽略了园丁的勤劳付出。生活中有太多的人，值得我们关注，值得我们学习。
（3）在日常生活中，你是否也像李梅一样关注过那些社会底层形形色色的人们？他们穿梭在大街小巷，在人流、车流中可见他们忙碌的身影。
夏日灼热阳光下，你可看见那一张张黝黑的脸庞，一双双长满老趼的粗糙的手，汗水顺着他们的额头，滑过面颊，打湿于脚下干燥的土地，他们是城市里的农民工，城市繁华建筑的创造者。
城市的发展，让我们不能忽视这么一群人的存在，他们或许是乞讨的老人，或许是拾荒的妇人，又或者是外来务工的农民工，他们在奉献着，即使平凡卑微，我们不应该把他们看成下等，保障他们的生活也是我们必须要做的。
（4）一幢幢高楼大厦背后，必定隐藏着民工的艰辛；每一碗米饭之中，必蕴含着农民的汗水。我们享受着物质优越的今天，可曾想起过优越背后的那些人？他们在社会的底层，地位卑微；他们艰苦耐劳，却从未奢求过什么。那是一群曾被我们遗忘的可爱的人，是城市真正的建设者。如今他们似乎又重回我们的眼中，那用《今夜无人入眠》的曲子，却唱着“送你葱”的大妈；那用空闲时间练舞而上春晚的“民工街舞团”；还有凭借一首《春天里》唱红大江南北的旭日阳刚。他们或许并不是最优秀的表演者，但他们的一举一动却是最触动人心的。
（5）在一座城市里，总有一类人，享有富足安逸的生活，而不懂得人间疾苦；也总有另一类人，生活在社会的低层，风餐露宿，为维持生计而劳碌奔波，为微薄的收入而拼心拼力，更多时候，即使他们付出了血汗与泪水，最终也未必会得到那些出入高楼大厦里的人们的首肯。