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写作（选修）《借我一双慧眼——观察、选择、提炼》最新教案优质课下载
难点：通过原著和电影的比较阅读，辨异，运用批判性思维审视言语作品，领会跨媒介学习的意义。教学法艺术欣赏、启发引导、分组讨论、习作操练相结合的方法。教学过程设计意图一、感性认知，何为有效叙事
（一）请观察一段视频，试根据镜头元素，猜想一下，这部电影大概叙述了一个什么故事？
时间？地点？片段中叙述了一个什么故事？
师生互动归纳为四种表达：
A.马杰在众目睽睽下把驴杀了。
B.黑六看着马杰把自己杀了。
C.黑七目睹亲哥哥被马杰杀了，很悲伤，很愤怒。
D.群众在场院看马杰杀驴。
2、思考：导演的情感倾向是什么？（情感基点是电影叙事的中心）
3、所以，哪一种表达更能体现导演所要表现的“残忍”？
B, 或者B和C结合
（二）补充剧情简介：
电影《走着瞧》（2008年，导演李大为，编剧王述评，改编自王松的中篇小说《双驴记》）
七十年代，城市知青马杰（文章 饰）来到西北某农村插队，他对大队里一头叫黑六的种驴只配种不干活的特殊待遇不满，暗地里发泄中竟打坏了黑六的“命根子”。无法配种也不能干活的黑六被马杰残忍地宰杀，却没曾想黑六的弟弟黑七，从此与马杰不共戴天…… （根据豆瓣改写）
本片获第12届上海国际电影节电影频道传媒大奖 最佳影片(提名)
聚焦品味，如何有效叙事
（一）再次欣赏“马杰杀驴”片段，品味：围绕体现“残忍”这个情感中心，导演巧妙地运用了哪些镜头语言？
景别：远景、中景、近景、特写
视点：主客观镜头的交替，驴的视角看世界
色彩：彩色变为黑白，空镜头的留白效果
音效：如戏剧的鼓点声，慢——快——骤停——无声——“嘿呀呀呀——”
文字表达：以驴的视角叙述“马杰杀驴”的场景，100字左右即可。
学生习作，教师点评：
深入探讨，为何要跨媒介学习有效叙事
原著与电影对比，哪一种叙述更有效？