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写作（选修）《于细微处见精神——细节描写》公开课教案优质课下载
教学重点??学会运用细节描写。
教学难点??将细节描写的手法运用到作文中去。
教学过程?
一、情境导入，自我感悟?（2分钟）
播放图片《身边那些感动你的人物》。
感动你的可以是《坦坦尼克号》中生离死别时的抉择、感动你的也可以是你身边不经意间的一个微笑；感动你的可以是奥运场上的激情彭拜、感动你的也可以是你身边同学的纵情一跃；感动你的可以是舞台上明星的星光闪耀、感动你的也可以是绿茵场地上的青春飞扬；感动你的可以是“超级联盟”中无所不能的英雄、感动你的也可以是你尽管筋疲力尽却仍然不放弃的努力奔跑。是的，感动无时不在，无处不在，感动就在身边。
二、自学自研（5分钟）
一>、检查自主预习情况
1、对细节的认识：定义、方法、作用
学生自主展示本组提前预习作学到的知识（口头展示、老师补充）
2、对《背影》的阅读结果展示（小黑板书写展示）
三、互学互研（13分钟：学生创作、展示、点评）
过渡：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们将梭学到的理论知识运用到我们的实践中去。
题目：对“他走了”这一内容进行细节创作。
要求：运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
添加动作：她一步三回头的走了
添加动、作神态：她眼中充满着泪水，脸上写满了不舍，一步三回头的走了
添加动作、神态、语言：她眼中充满着泪水，脸上写满了不舍，握着他的手说：”珍重”，然后一步三回头的迈着沉重的步伐走了
四、深学深研（15分钟：创作和展示）
过渡：百闻不如一见，百学还得一练，线面我们由句过渡到段落。
牛刀小试：请对“我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。”根据这一内容加以合理想象进行细节创作，写一段200左右的文字。
提示：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法 ”？ ③穿得有多“差”？
课堂情感升华（5分钟：视频《感谢不平凡的自己》）
课后作业（2分钟）
课后作业生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠……而感动不已。请根据自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题写一篇600字的文章。（要求：要突出人物的个性形象）