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苏教2003课标版《敢于说出“我认为”——论点与论据》最新教案优质课下载
教学重点:
关键词串联分析事实论据
教学难点:
运用关键词串联分析事实论据进行写作
教学方法:
讲练结合
教学准备:
学案、投影展台、PPT
教学过程:
导入(提前PPT展示本课题目)
古人说“凡为文以意为主”,议论文的“意”就是论点。一篇议论文的中心论点确定以后,就得选取恰当的道理论据和确凿的事实论据来加以论证,使论点统率论据,论据紧扣论点。但在同学们写作议论文的过程中,经常出现论点和论据相游离,甚至风马牛不相及的情况。这节课我们就来学习如何将论点和论据有效结合,达到言之有据,析之有理的效果。(展示PPT教学目标,板书课题)
病文诊断
“天行健,君子以自强不息。”
既为瓮牖绳枢之子,狼狈不堪的陈胜停下泥泞的步履,仰望自穹顶而下的滂沱大雨,在同行者的一片哀怨声中,这个无闻的迁徙之徒,在心中响起了“王侯将相宁有种乎?”的自强呐喊。于是,历史的车轮开始转动,面对着强大如斯,素有虎狼之师之称的暴秦,不愿囿于凡尘的他,斩木为兵,揭竿而起,转而攻秦。这份隐没于血液中的自强不息,酣畅淋漓而壁立千仞,即使时隔千年,我们也能从司马迁笔尖倾泻的文字下,蓦然瞥见这伟岸男子自强自立的不息斗志。
锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也。陈胜敢于直面秦暴虐统治的勇气,就已胜于所谓的山东俊杰者。与其囿于满途荆棘,不如自强不息,死国可乎?
“天行健,君子以自强不息。”
既为瓮牖绳枢之子,狼狈不堪的陈胜停下泥泞的步履,仰望自穹顶而下的滂沱大雨,在同行者的一片哀怨声中,这个无闻的迁徙之徒,在心中响起了“王侯将相宁有种乎?”的自强呐喊。于是,历史的车轮开始转动,面对着强大如斯,素有虎狼之师之称的暴秦,不愿囿于凡尘的他,斩木为兵,揭竿而起,转而攻秦。这份隐没于血液中的自强不息,酣畅淋漓而壁立千仞,即使时隔千年,我们也能从司马迁笔尖倾泻的文字下,蓦然瞥见这伟岸男子自强自立的不息斗志。
锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也。陈胜敢于直面秦暴虐统治的勇气,就已胜于所谓的山东俊杰者。与其囿于满途荆棘,不如自强不息,死国可乎?
天行健,君子以自强不息。
鲁迅先生说:“贪安稳就没有自由,要自由就要历些危险。只有这两条路。”这两句话中每一个字都掷地有声,一同在光下成长着,有永远就是颗贪婪的种子的,有开出花朵的。我要选择,选择长成一棵树,腰板挺直,枝叶舒展,像李白留名青史,司马迁百世赞颂。我也要在狂风急雨中抓紧土壤,烈日骄阳下展开枝条,自己拉扯自己长大,从自己的沙漠中走出繁华的风景来。我要长成君子,长成君子的模样和血肉。唯有这样,才足以报答上天的恩情。
天行健,君子以自强不息。
鲁迅先生说:“贪安稳就没有自由,要自由就要历些危险。只有这两条路。”这两句话中每一个字都掷地有声,一同在光下成长着,有永远就是颗贪婪的种子的,有开出花朵的。我要选择,选择长成一棵树,腰板挺直,枝叶舒展,像李白留名青史,司马迁百世赞颂。我也要在狂风急雨中抓紧土壤,烈日骄阳下展开枝条,自己拉扯自己长大,从自己的沙漠中走出繁华的风景来。我要长成君子,长成君子的模样和血肉。唯有这样,才足以报答上天的恩情。
请同学们快速浏览学案左侧片段作文,小组讨论找到论点和论据,并思考论点和论据的关系如何。(切换PPT展示文章,教师左侧板书论点、论据,巡视点拨指导)
教师提问并请同学们补充答案
A同学答论点B同学答论据C同学答论点与论据关系D同学补充