苏教2003课标版《敢于说出“我认为”——论点与论据》公开课教案下载

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清时尹文端在江南任总督，年三十，人称“小尹”。一日他特意请教并奖慰康熙庚辰进士、七十高龄的老名士海宁诗人杨守知。

杨喜，自指其鬓，叹曰：“蒙公盛意，惜守知老矣！‘夕阳无限好，只是近黄昏。’”尹应声曰：“不然，君独不闻，‘天意怜幽草，人间重晚晴’乎？”

杨骇然。出语人曰： “谓小尹少年科甲，竟能吐属（谈吐）风流。”

——清?袁枚《随园诗话》

思考：小尹的回答妙在哪里？

明确：恰当地引用了同是李商隐的诗句，消除了杨守知年岁蹉跎的感伤，传递了一种积极、乐观的心态，拓出了一种全新的人生意义。

再明确：同是李商隐的诗句，前者传递的是悲音，后者通过翻新，传达了一种积极乐观。针对“夕阳无限好，只是近黄昏”，后人还有翻新，都成为广为流传的诗词佳句。

如“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”（吴兆江）是珍惜晚节

“老夫喜作黄昏颂，满眼青山夕照明”（叶剑英）是释放余辉，老当益壮，更是推出一种全新的境界。

“最美不过夕阳红”

——（投影二）逆向思维（反弹琵琶）定义、特征、作用

辩证法告诉我们，世上万事万物都是一个矛盾的对立统一体。但事实上人们总是习惯地认识事物的“此”一面，而忽视其“彼”的一面。如能运用逆向思维，破除“从来如此”的思维定势，从这“彼”一面去发掘、去探究，反其道而思之，反其意而写之，即：人褒我贬，人扬我抑；或人贬我褒，人抑我扬；或人从正面入手，我从反面落笔，人从此展开，我从彼切入，往往会独辟蹊径，标新立异。

板书：反弹琵琶

（投影三）两张图片

训练一：请同学们根据自己的积累，再举一些反弹琵琶的诗句。

1.流水落花春去也，天上人间——落红不是无情物，化作春泥更护花。生命轮回的讴歌。

2.悲秋——自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

3.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。或者：黯然销魂者，惟别而已矣。

——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。

4.驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

——待到山花烂漫时，她在丛中笑。

毛泽东同志在这首词的小序里注：“读陆游诗，反其意而写之。”体式相同，题材相同，但是反其意而写之，即翻案立意：一翻陆词的消极颓丧而为坚强乐观，二翻陆词的格调低沉而为昂扬高亢，三翻陆词小“我”的孤芳自赏而为无产阶级大“我”的高风亮节。

5.项羽

杜牧：江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

王安石：江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？