苏教2003课标版《顺理成章——议论文的结构》优质课教案下载

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教学过程：

一、导入：

我们一直知道，思维是议论文写作过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。今天，我介绍给大家一种利用思维导图列写作提纲的方式，通过联想，对材料作文中的核心立意进行发散性思维，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而确定文章的写作思路。

二、初步了解思维导图

以2013年江苏高考作文题的思维导图为例

2013江苏高考作文题为：阅读下面的材料，按照要求作文——几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适宜吧，小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外，文体自选⑤不少于800字

从这张思维导图上，我们可以清晰看出考生的写作思路，传统的“引论——本论——结论”写作思路。由材料先确定准确立意：拒绝“平庸之恶”，引论部分引述材料分析得出“看似无心的举动，可能对社会造成深远的影响”的观点，本论部分联系自然现象“没有一滴雨会认为自己造成洪灾”联想出当前我国的一些“群氓”社会现象，再分析发生这些现象的根本原因是“法不责众”的观念，以及深入剖析这些现象产生的影响“国民日渐堕入更加荒诞的怪圈”，从而自然得出结论“拒绝平庸之恶，必能见到灿烂朝阳”。

那我们怎么完成一张思维导图呢？

三、思维导图的绘制过程

带领学生开启思维风暴

题目：阅读下面材料，然后根据要求作文。

近年来，“公交让座”一直是媒体和网友热议的话题，议论的焦点是：究竟究竟年轻人应不应该给老年人让座。年轻人认为，法律赋予我有坐的权利，你不能强迫我;老年人认为，年轻人由让座的道德义务，你应该主动让座。

对上述材料中年轻人与老年人的看法，你是怎么看的？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

（1）审读材料

从材料形式来看，这是一则任务驱动型的写作材料。材料中出现了两种观点，我们可先选择以“同意老年人”的角度来绘制思维导图。

绘制思维导图

1．以中心观点或标题为中心

选择“同意老年人”这个角度，中心论点可设立为“让座是中华民族的传统美德”。

我们先把这个观点句写在纸的中央位置。（有些材料中，也许学生无法一下子确定中心观点，那可先确定材料中的关键词。以关键词为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的观点。）这是动笔画作文思维导图的起点。从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、自然地表达。注意要做到“中心句”简明扼要，仿佛一颗树，有主干也有细枝。

2.使用写作思路的“提示词”

画作文思维导图的目的是为了把握整体内容的精髓，方便作文时，能回响起具体内容。因此，使用提示词，提醒作者清晰、完整、准确表达相关内容。每条线上注明一个提示词。例如上则材料中的观点，我们选择从“为什么”“怎么办”“联系实际”三个方面来论述，可以绘图为：

为什么——为什么要弘扬让座的风气

让座是中华民族的传统美德 怎么样——怎么避免因“要不要”让座引起的风波

联系实际

　3.向外扩张，注意连接