苏教2003课标版《越州赵公救灾记》精品优质课教案设计

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4、理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用。教学重难点：

1、??掌握重要实词和特殊句式。

2、??把握文章将琐事写得富有条理的特点。

课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、以历史上的那些清正廉洁著名人物导入。

2、以将琐事写得详略得当、富有条理的文章导入。

二、了解作者。

曾巩(1019—1083)字子固，世称“南丰先生”，建昌南丰（今江西南丰）人，汉族，北宋散文家，文学家，“唐宋八大家”之一。宋嘉祐二年(1057年)登进士第，儿童时代的曾巩，就与兄长曾布一道，勤学苦读，自幼就表现出良好的天赋。其弟曾肇在《亡兄行状》中称其“生而警敏，不类童子”，而且记忆力超群，“读书数万言，脱口辄诵”。?嘉祐二年(1057年)，39岁的他才考取了进士，被任命为太平州司法参军，踏上了仕途。翌年，奉召回京，编校史馆书籍，迁馆阁校勘、集贤校理。熙宁二年(1069年)先后在齐、襄、洪、福、明、亳等州任知州，颇有政声。元丰三年(1080年)，徙知沧州，过京师，神宗召见时，他提出节约为理财之要，颇得神宗赏识，留三班院供事。元丰四年，神宗以其精于史学，委任史馆修撰，编纂五朝史纲，未成。元丰五年，拜中书舍人。次年卒于江宁府。理宗时追谥“文定”。?曾巩在政治舞台上的表现并不算是很出色，他的更大贡献在于学术思想和文学事业。

曾巩为文主张是接近欧阳修的。先道而后文，但比欧阳修更侧重于道。文章写得自然淳朴，自成一家。首先是论事之文写得纡余委备，委婉曲折，与欧阳修近似。其次，曾巩文章虽质朴少文，然亦时有摇曳之姿，纵横开合，有如韩愈。赠序之文，尤有特点。代表作有《战国策目录序》、《宜黄县学记》、《墨池记》等。

三、初读文本，把握文章内容。

1、学生结合注释了解文本大意。明确文章的中心事件。

明确：救灾。

2、理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。

明确：

第一部分（1——1）：写灾前准备。

?第二部分（2——3）：写救灾措施。

?第三部分（4——5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。

?第四部分（6——6）：交代写作缘由。

四、细读文本，问题探讨。

（一）、研读第一部分，探讨以下问题。

1、自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。

（1）重要字词。