《＊圬者王承福传》优质课教案下载

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学生分析

高二学生经过之前的学习，具有了阅读浅易文言文的能力，能够读懂文章的内容。通过预习与前一课时的学习，学生已经掌握了本文重点文言实词、虚词和特殊句式，熟悉了文章内容，具有了对文章信息概括、对人物思想进行点评的基础。

教材分析1.本课内容：本文与一般的传记有所不同，韩愈关注到一个社会的底层百姓，为一位“独生主义者”泥瓦匠立传，通过对其语言的记述，采用叙议结合的方式，表达了自己对这一类人处世方式的看法。

2.重点分析：《唐宋八大家散文选读》作为苏教版选读课程，其目标要符合选修课程的课程目标要求，《普通高中新课程标准（实验）》指出散文教学要“养成健康高尚的审美情趣”，“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴”。以此设置本课的教学重点为“把握作者对王承福处世方式的看法，理解作者在文章表现的思想”；

3.难点分析：《新课程》指出选修散文教学要引导学生“用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”，这是培养学生正确人生观、价值观的良好途径，所以设置本课的教学难点为“应用历史眼光和现代观点评价社会底层者和精英知识分子的思想”。

教学策略

1.替代式教学策略：本课的教学目标、教学内容、教学顺序组织由教师安排组织；

2.竞争合作式教学策略：教师为每位学生提供实现合作的机会，将人际关系、合作与小组间竞争作为推动学生学习、认知发展的动力。

教学方法：

1.检查法：通过检查督促学生掌握前一课时的文言知识；

2.课堂讨论法：学生通过自我思考与课堂讨论交流提升自我概括能力，完成世界观、人生观、价值观的升华。课时要求一课时教学过程教师活动学生活动【文言知识回顾】

翻译下面句子（注意活用字词和特殊句式）：

1. 视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之。

2. 用力者使于人，用心者使人，亦其宜也。思考后回答：

1.看当时房租和三餐价格的高低，调整粉刷墙的佣金来支付房主。

2.出力的人被别人役使，用脑力的人役使别人，是应该的啊。

【新课导入】

高一时我们学过杨绛先生的散文《老王》，你眼中的“老王”是怎样的形象？（幻灯片展示“老王”佝偻的身体和满是皱纹的脸）

这是现代社会的一个底层人物——“老王”，中唐时候也有一个“老王”——王承福。（板书）思考回答：

1.“老王”在去世前一天、在行将就木时提着在那时很贵重的鸡蛋送给杨绛家，他的目的是回报杨家对他的关怀，尽管那时候的自己更需要营养，自己的生活条件比杨家更差。可见他是一个知恩图报的人。

2.“老王”送的冰比别人的大一倍，说明他诚实厚道，不占不义之财。

3.“老王”是一个极有怜悯之心的人，在自己的条件更差的情况下，送钱钟书去医院不要钱，仍旧担心杨绛“你还有钱吗？”他虽不能从本质上看清社会形势，却也隐约觉得杨家所受待遇不公，在心里为其抱屈。【其文其人】

（从文中搜集信息，锻炼学生概括信息的能力）

1.概括主人公王承福有怎样特殊的经历？

（请从文章找出语句分析，并分条陈述）