苏教2003课标版《＊方山子传》集体备课教案设计

苏教2003课标版《＊方山子传》集体备课教案优质课下载

1.?归纳积累文中重点文言知识。

2.?了解传主（方山子）的独特个性与人生取向。

3.?体会作者苏轼在人物身上所寄寓的情感。

教学重点

打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。

教学难点

作者苏轼在人物身上所寄寓的情感。

教学设想

抓住核心问题层层拓展，重涵咏，多体悟。

学情分析

在扫除文言障碍的基础上广泛收集学生的问题，发现学生的疑问主要集中在三点：这篇传记的独特写法；方山子是怎样一个人；苏轼抱何种态度。据此确定本课教学的重、难点。

教学过程

一、把握“变传之体”

交流学生所写“陈慥小传”。

问：对照原文，体会苏轼行文有些什么特别之处？

明：变化多端（倒叙、补叙）、随物赋形（切合隐士身份）。

二、理解方山子之“异”?（了解传主的独特个性与人生取向）

抓住关键语句“余既耸然异之”设问，层层展开：

问1：方山子乃苏轼昔日好友，黄州重逢，苏轼为何“耸然异之”？

[品读第二节，思考方山子“异”在哪里。]

（学生找出方山子之异处若干）

问2：对方山子身上这些特异之处，作何理解？

（品味细节描写，体会方山子的隐者风度：通达洒脱，恬淡自适）

问3：古代隐者多如此，苏轼为何偏偏对方山子“耸然异之”？

明：因眼前的方山子相比十九年前，变化太大，判若两人。