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苏教2003课标版《＊方山子传》新课标教案优质课下载
二、合作探究通读全文
重点听读二三节。作者邂逅方山子之后“耸然异之”，说说方山子有哪些异人之处？（请结合文本具体说说）
（1）、老朋友遭贬，竟不答而笑；
（2）、方山子家“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”；
（3）、做隐士而又面显“精悍之色”；
（4）、既富又贵，却弃之如敝履，“独来穷山中”，过“环堵萧然”的生活。
2、再读文本。苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？
（1）、赞扬方山子淡泊自守的高尚品德。
（2）、借此流露出同为“不遇”的感慨及星星相惜之情。
三、拓展延伸
古代隐士辈出的现实基础是中国封建社会的小农经济模式，在唐宋以后，隐士文化就逐渐没落下来。而如今的我们生活在一个纷扰的社会，你是怎么看“隐”的呢？
【课外链接】人们有时也许会傻想，像 苏东坡 这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。中国世俗社会的机制非常奇特，它一方面愿意播扬和轰传一位文化名人的声誉，利用他、榨取他、引诱他，另一方面从本质上却把他视为异类，迟早会排拒他、糟践他、毁坏他。起哄式的传扬，转化为起哄式的贬损，两种起哄都起源于自卑而狡黠的觊觎心态，两种起哄都与健康的文化氛围南辕北辙。
——摘自余秋雨的《文化苦旅》
当堂检测：
3.清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（?C ）
①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山
④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻? ⑥晚乃遁于光、黄间
A.①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥
下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（ D? ）
A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。
B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉！”这句话中可以看出，答案是否定的。
D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但他方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
课后作业：完成《非常学案》知识迁移部分课堂反思